创新驱动发展战略深入实施的背景下，人才培养模式的改革与创新成为教育领域的重要课题。近日，上海大学基础教育处联合管理学院专家团队，在上大附中开展的"零延迟时代"冬令营活动，为贯通式人才培养提供了新思路。 当前，我国教育体系面临人才培养与社会需求脱节、创新实践能力培养不足等问题。传统教育模式下，基础教育与高等教育、学校教育与社会需求之间存在明显断层。上海大学此次创新实践，正是针对该痛点进行的积极探索。 活动采取"大学+中学+企业"三方协同模式，实现了教育资源的有机整合。课程设计中，传统教材被工业级资源库取代，作业转变为真实商业命题，师生关系在技术赋能下实现重构。这种创新模式有效激发了学生的创造潜能。 在为期四天的课程中，学生们体现出惊人的学习能力和创新思维。高一学生通过技术手段完成创意视频脚本重构，初中生独立开发可运行游戏程序，艺术类大学生实现跨学科创作突破。这些成果充分证明，当教育环境与方式适应当代青少年特点时，其创新潜能可以得到充分释放。 上海大学基础教育处处长陈然表示，这一实践是对钱伟长教育思想的当代诠释，旨在打破教育各环节间的壁垒。上大附中校长刘华霞全程参与课程，亲身体验新技术应用，她强调在创新教育中师生是平等的探索者，必须摒弃形式主义，让学生在真实实践中成长。 专家分析指出，这一创新实践具有多重意义：其一，为贯通式人才培养提供了可复制的实践经验；其二，探索了校企协同育人的有效路径；其三，验证了基础教育阶段开展创新教育的可行性。这种模式将高校的科研优势、企业的实践需求与中学的教育基础有机结合，形成了人才培养的完整链条。 从长远来看，这种贯通式培养模式有望在三个上产生深远影响：推动基础教育改革，促进教育评价体系多元化；加强产学研协同，提升人才培养的针对性和实效性；培育青少年创新思维，为国家创新发展储备人才资源。
教育的核心竞争力在于能否让学生直面真实问题。人工智能时代需要的人才不仅要掌握知识，更要具备提出问题、整合资源和持续创新的能力。通过贯通培养打破壁垒，以实战任务推动学习方式转型，既是对课堂形态的革新，也是对育人理念的重塑。让学生在实践中学思考、在协作中学创造，基础教育才能真正与时俱进。