2025年9月，忻州实验中学的郎艳青老师拿到了“模范教师”称号。她坚持“以生为本，启智润心”的理念，既管纪律又关爱学生，既规范管理又尊重个性，让班级变得有凝聚力。 记得在初一的时候，郎老师在走廊看到一个男孩坐在教室后排角落，把书竖得高高的挡住脸，他就是小凯。原来小凯英语只考了41分，自卑到极点，觉得自己永远学不会。郎老师没责备他，指着他作业本上写对的一处答案说：“你看，你做对了这部分，说明你天生有语感。”小凯听完愣了一下，但还是不肯抬头。 后来很长一段时间，小凯在课堂上都很沉默。郎老师给他制定了微小的目标：每天只认五个最简单的单词，不再要求长篇记忆。为了帮他克服恐惧，郎老师陪着他一个字母一个字母地辨认跟读。慢慢地，小凯主动在课后提问了，眼神里有了光。 到了阶段测评那天，郎老师看到小凯拿到了95分。她快步走进教室喊：“小凯，95分！”小凯一下子愣住了，随即眼里亮起来说：“谢谢老师，我从来没想过自己能做到这么好。”从那以后，小凯不再是蜷缩角落的“小刺猬”，成了最积极的学生之一。 那次测评中拿到95分，是从最初只有41分的巨大进步。数字背后是一个孩子内心慢慢敞开的过程。郎老师用耐心和信任静待一朵花悄然绽放。迟开的花从不逊色，慢热的孩子也有光芒。唤醒永远比灌输更重要。 这是郎艳青老师育人故事里的一页书签。她用信任作光以耐心为雨不催促也不放弃终于让那朵曾经自卑迟开的花热烈盛开。真正的教育是看见接纳点亮与陪伴每个孩子都是等待发光的星星只需以温柔为灯信任为光轻轻点亮便能等到教育最动人的夜空。