文化传承的新阵地 1月13日，崂山金融区实验幼儿园内，省级非遗剪纸传承人苏霞手持红纸，向孩子们演示如何剪出灵动的马年图案。
孩子们专注的眼神和笨拙却认真的动作，折射出传统文化在年轻群体中的生命力。
这样的场景已成为崂山区中小学的常态——通过社团课程、工作坊等形式，非遗项目正系统化融入教育体系。
破解传承困局的实践 长期以来，非遗保护面临“重申报轻传承”“受众老龄化”等难题。
崂山区文旅局负责人介绍，该区现有国家级非遗3项、省市级21项，但此前多局限于节庆展示。
2020年起，当地启动“非遗扎根计划”，遴选适合青少年的项目，开发阶梯式课程。
以剪纸为例，从幼儿园的趣味图案到中学的创作设计，形成可持续的教学链条。
双向赋能的教育创新 这种模式实现了文化传承与素质教育的双赢。
一方面，孩子们通过动手实践增强文化认同感，某小学调查显示，参与非遗课程的学生对传统技艺的认知度提升76%；另一方面，传承人获得稳定教学平台，剪纸艺人苏霞的学员已从年初30人增至逾200人。
教育部门还将非遗教学纳入课后服务评价体系，形成制度化保障。
可持续机制的探索 为确保项目长效运行，崂山区建立“三库一平台”支撑体系：非遗专家库提供专业指导，学校师资库培养复合型教师，数字化资源库实现优质课共享。
目前已有12所学校获评“非遗传承示范基地”，下一步计划联合高校开展非遗研学，推动传承向产学研纵深发展。
### 结语： 当剪纸的碎屑飘落在课桌上，当竹编的经纬交织在指尖，传统文化的种子已悄然播撒。
崂山的实践表明，非遗保护不仅需要博物馆式的珍藏，更需创造与现代生活的连接点。
这种“活水养鱼”式的传承，或许正是打开文化根脉延续之门的钥匙。
非遗的生命力在于传承，更在于融入日常。
让孩子们从一张红纸、一根竹篾、一块拓板开始认识传统，不是把技艺“搬进课堂”这么简单，而是在他们心里种下一颗理解与尊重的种子。
种子能否长成参天大树，取决于持续的浇灌与耐心的培育。
以更完善的机制、更贴近成长规律的课程设计推进非遗进校园，才能让传统技艺在新时代拥有更广阔的传承空间与更坚实的社会基础。