翁敏园长带领大家走进园内，看到红军小镇和喜庆苑这两个特色区域正在进行沉浸式体验。她先让大家观赏了喜庆苑里的孩子们，正忙着用传统方法自制咸鸭蛋。他们选蛋、洗蛋、裹泥、下缸，把农忙节气习俗玩出了趣味。接着大家来到红军小镇，沙盘上“长征路线”已经被孩子们用树枝和石子标记出来了。老师在一旁扮演着“导游”和“伙伴”，随时回答孩子的提问并满足他们的突发奇想。翁敏园长提到，2022年5月龙岩实幼和龙岩学院师范教育学院联合启动了龙岩市基础教育教学改革研究项目，旨在将乡土文化融入幼儿园的区域活动中。他们把目光锁定在“红色+乡土”这一独特资源上，试图把龙岩厚重的历史和丰富的民俗转化为孩子们能够触摸、体验和游戏的教育场景。这次活动吸引了龙岩市很多专家前来观摩学习。经过观摩后，课题组与大家展开了头脑风暴，共同讨论如何把红色乡土文化持续渗透到区域活动中去。大家达成了三点共识：一是课程化设计，将零散的体验升级为“主题—经验—表征”三级课程体系；二是生活化融入，继续挖掘龙岩本地食材、节庆和方言等元素；三是动态化反馈机制，建立“幼儿—家长—社区”三轮反馈机制，确保文化浸润的持续进行。接下来课题组将用三个月时间进行第二轮实践验证，重点观察孩子的行为变化、情感反应与认知发展，并整理出可复制、可推广的“红色乡土文化”区域活动案例包。这个案例包将为更多幼儿园提供参考样本。让红色记忆“活”在孩子身边这个目标，在龙岩实幼与龙岩学院师范教育学院联手启动了一项项目后得到了实现。在2022年5月这个项目开始实施的时候，他们把目光锁定在“红色+乡土”这一独特资源上。他们希望通过这个项目，把龙岩厚重的红色历史和丰富的乡土民俗转化为孩子们可触摸、可体验、可游戏的教育场景。红军小镇和喜庆苑成了他们这次区域活动新样本的焦点。翁敏园长带领大家进入这两个特色区域进行观摩。她先带大家来到喜庆苑，看到孩子们正忙着用传统方法自制咸鸭蛋。选蛋、洗蛋、裹泥、下缸，“小小农忙”让节气习俗变得趣味十足。随后一行人又来到红军小镇，看到沙盘上“长征路线”已经被孩子们用树枝和石子标记出来了。 这次项目得到了龙岩市很多专家的关注与支持。翁敏园长提到她在这个过程中遇到了很多有意思的事情。她在红军小镇看到沙盘上“长征路线”已经被孩子们用树枝和石子标记出来了。老师在一旁扮演着“导游”和“伙伴”，随时回答孩子的提问并满足他们的突发奇想。这些互动让户外自主游戏与红色故事无缝衔接起来。这次观摩结束后，课题组成员围绕如何把红色乡土文化持续渗透到区域活动中展开了头脑风暴。大家达成了三点共识：一是课程化设计，二是生活化融入，三是动态化反馈机制。这些共识将指导接下来的实践验证工作。接下来课题组将用三个月时间进行第二轮实践验证，重点观察孩子的行为变化、情感反应与认知发展，并整理出可复制、可推广的“红色乡土文化”区域活动案例包。这个案例包将为更多幼儿园提供参考样本。让红色记忆“活”在孩子身边这个目标在龙岩实幼与龙岩学院师范教育学院联手启动的项目中得到了实现。在2022年5月这个项目开始实施的时候，他们把目光锁定在“红色+乡土”这一独特资源上。他们希望通过这个项目，把龙岩厚重的红色历史和丰富的乡土民俗转化为孩子们可触摸、可体验、可游戏的教育场景。红军小镇和喜庆苑成了他们这次区域活动新样本的焦点。翁敏园长带领大家进入这两个特色区域进行观摩。 她先带大家来到喜庆苑，看到孩子们正忙着用传统方法自制咸鸭蛋。选蛋、洗蛋、裹泥、下缸，“小小农忙”让节气习俗变得趣味十足。 随后一行人又来到红军小镇，看到沙盘上“长征路线”已经被孩子们用树枝和石子标记出来了。 这次项目得到了龙岩市很多专家的关注与支持。翁敏园长提到她在这个过程中遇到了很多有意思的事情。 她在红军小镇看到沙盘上“长征路线”已经被孩子们用树枝和石子标记出来了。 老师在一旁扮演着“导游”和“伙伴”，随时回答孩子的提问并满足他们的突发奇想。 这些互动让户外自主游戏与红色故事无缝衔接起来。 这次观摩结束后，课题组成员围绕如何把红色乡土文化持续渗透到区域活动中展开了头脑风暴。 大家达成了三点共识：一是课程化设计；二是生活化融入；三是动态化反馈机制。 这些共识将指导接下来的实践验证工作。 接下来课题组将用三个月时间进行第二轮实践验证；重点观察孩子的行为变化、情感反应与认知发展；并整理出可复制、可推广的“红色乡土文化”区域活动案例包。 这个案例包将为更多幼儿园提供参考样本。