随着人工智能技术快速发展，基础教育阶段如何开展有效教学成为教育现代化面临的重要课题。
北京市教委近期出台的工作方案显示，2025年秋季起全市中小学将统一开设人工智能通识课程，这标志着我国基础教育正式将AI素养纳入国民教育体系。
教育专家指出，传统技术课程往往侧重知识灌输，难以培养学生解决实际问题的能力。
火花思维研发团队负责人表示，其创新设计的"项目式学习"模式突破常规，通过引导儿童完成海报设计、市场分析等真实任务，在实践过程中自然掌握提示词工程、逻辑拆解等核心技能。
课程选用国产生成式模型作为教学工具，既保证技术安全性，又强化学生的实践操作能力。
这一教学创新具有多重价值：其一，改变技术教育的单向传授模式，建立"做中学"的新型师生关系；其二，将抽象的技术原理转化为具体项目，降低学习门槛；其三，培养青少年在数字时代的核心竞争力。
某参与试点的学生完成奶茶品牌视觉设计时，不仅掌握工具使用，更自主完成市场调研和用户分析，展现出超出预期的综合能力。
政策层面，该课程体系严格对标教育部《人工智能通识教育指南》要求。
教学实践表明，项目式学习能有效激发学生内驱力，其培养的批判性思维、审美判断等素养，正是人工智能时代不可或缺的关键能力。
业内预计，随着政策落地，类似创新教学模式将在全国范围内加速推广。
人工智能走进课堂，是教育对时代变化的主动回应，更是对“培养什么人、怎样培养人”的再一次追问。
把技术学习放到真实问题与真实任务中，让学生在探索、试错、优化与反思中成长，才能把一时的“新鲜感”沉淀为长期的能力。
面向未来，唯有坚持以学生发展为中心，兼顾创新实践与规范引导，才能让人工智能通识教育真正成为提升综合素养的“新支点”。