大家平时上课都像家常便饭，平常上的那些课都是老师的日常工作，让学生学知识、长本事。但有时候老师也会搞个示范课，这其实就是把平常上课的“菜”变得更有心思了，给大家一个参考。既然老师在台上能讲得好，怎么让我们平时也能这么讲呢？这就是个大问题了。 其实，平常上课跟示范课并不矛盾，它们是互相帮助的关系。示范课里有好多好的方法和技巧，可以直接搬到我们平常的课上去用。比如语文课上教“记叙文细节描写”，老师就是通过一些例子和任务一步步带学生学的。这些步骤和方法可都是很实用的，不光能用在示范课上，也能用在我们每天的课上。 但是光有示范课还不行，常态课才是它生长的土壤。学生的成长需要日积月累的积累，核心素养也得靠我们每天都坚持才行。示范课不能脱离我们的日常教学，它得针对我们平常上课遇到的问题来打磨。比如要是学生老是搞不清“生物光合作用”是咋回事，那示范课就得教大家怎么通过实验和对比来弄明白这个原理。 最后这些示范课的经验还得回到我们平常的课上去试一遍，看看行不行得通。只有这样来回折腾几次，才能形成一个良性的循环。这篇文章就是《中国教育报》在2026年03月16日第05版登的。