近年来，未成年人触网年龄提前，线上线下交织的社交与娱乐场景增多，未成年人盗窃、斗殴、校园欺凌与网络欺凌、网络诈骗、个人信息泄露以及网络沉迷诸上的风险更为多样复杂。如何成长关键期补齐法治观念和网络素养短板，成为基层治理与校园安全工作的现实课题。基于此，淇县有关部门将“预防未成年人违法犯罪”和“网络保护”作为主题教育重点，推动普法宣传向校园延伸。 从原因看，一上，部分未成年人法律知识储备不足，对违法行为边界和法律后果认识不清，容易冲动、从众或好奇心理驱动下越界；另一上，网络空间信息量大、诱因多，社交软件、游戏平台使用频繁，诈骗话术、恶意链接、隐私套取、网络暴力等风险往往更隐蔽、更突发，辨识能力不足时更易受害。此外，家庭监护与学校教育对数字环境的适配仍需加强，个别家长对网络产品特点和青少年心理发展规律了解不够，导致干预不及时或方式不当。多重因素叠加，使得单靠“事后处置”难以覆盖风险，前置预防更显紧迫。 围绕上述问题，2月2日下午，淇县妇联联合县公安局、县教体局在淇县文庙中学举办主题教育活动。活动面向学生与家长同步开展，现场800余名师生家长参加。公安机关法制部门民警结合本地典型案例，解读盗窃、打架斗殴、（网络）欺凌等行为可能承担的法律责任，提示违法成本与成长代价，引导学生明辨是非、守住底线。同时，针对未成年人常用的社交平台和游戏场景，系统讲解网络诈骗常见套路、个人信息泄露的主要途径，以及网络沉迷的危害与防范要点，提醒在注册授权、点击陌生链接、转账充值、线下见面等环节提高警惕，养成依法依规、理性用网的习惯。 此次活动的影响体现在三个层面：其一，通过“案例讲解+互动答疑”增强法治教育的代入感，让学生在具体情境中理解规则边界与行为后果，提升自我约束能力；其二，面向家长同步普及防护知识，推动家庭监护从“管得住”转向“懂得管、会管”，形成更有效的陪伴与引导；其三，多部门协同发力，推动校园安全治理从单一宣教向综合防护延伸，为基层未成年人保护工作提供可借鉴的组织方式。活动现场还发放了包含法律常识与求助电话等内容的宣传资料，帮助学生在遭遇侵害、欺凌或网络风险时及时求助、依法维权，把知识转化为可操作的防护能力。 在对策层面，预防未成年人违法犯罪与治理网络风险，需要系统推进、综合施策。首先，学校应将法治教育、心理健康教育与网络素养教育有机结合，常态化开展分年级、分主题课程与情景演练，建立欺凌苗头发现、报告、干预和跟踪机制。其次，家庭要强化监护责任与沟通质量，在尊重未成年人身心特点的基础上，合理设置用网规则，关注情绪变化与社交圈层，避免“一禁了之”或放任不管。再次，有关部门应加强协同联动，完善校地警务联络、风险预警与信息共享机制，结合本地发案特点开展定向普法与精准防范；同时持续推进网络生态治理与平台责任落实，强化对未成年人不良信息、诱导消费与违法行为的治理措施。社会层面也可通过社区教育、公益讲堂、志愿服务等方式补充资源供给，扩大覆盖面，减少“盲区”风险。 从前景看，随着数字化生活深入深入，未成年人保护将持续面对新场景、新问题。推动普法宣传从“集中式活动”走向“常态化机制”，从“单点式宣讲”走向“家校社共治”，是提升治理效能的重要路径。淇县妇联表示，将持续发挥组织联动优势，创新形式、扩大覆盖，构建学校、家庭、社会三位一体的防护网络。业内人士认为，这类以真实案例为牵引、以互动问答为抓手的教育方式，更有利于把抽象法条转化为可理解、可遵循的行为准则，为青少年健康成长提供更稳固的支持。
未成年人保护既是法律命题，也是社会工程。一堂法治课能让孩子主动卸载不良APP，一次家校对话能化解潜在的成长风险，体现的是社会治理更细、更实的进步。在数字化浪潮中守护青春成长，需要更多兼具法治力度与人文关怀的实践创新。（全文共计1028字）