济南高新区的一次教育创新活动最近引发了关注，吸引了山东省内1200多名教育界代表聚集在济南高新区海川中学。这个现场研讨活动聚焦了育人方式的深刻变革。海川中学以文化为根基、课堂为重点，系统性的改革探索得到了广泛认可，不仅仅为自身带来了跨越性发展，还给周边区域的教育改革提供了参考。 海川中学的文化构建并不简单地移植传统元素，而是进行了深刻的教育转化。他们提炼出“志·和”文化作为学校精神内核和价值导向。“志”引导学生树立崇高理想信念，超越短期功利考量，“和”则注重塑造学生身心健康和健全人格。 基于“志·和”文化的顶层设计，海川中学构建了“自主学习、自我管理、自觉发展”的“三自教育”模型。这个模型被设计为一个三维互构、螺旋上升的学生成长支持系统，为“怎样培养人”提供了具体方法论。为了落实抽象理念，学校基于“三自”维度提炼出九项中学生核心素养作为具体导航图。 课堂变革是推动整个育人体系运行的引擎。“导学用大课堂”是这一变革的核心所在。这个课堂模式通过导学案、微课和弹性课时等多样化工具支持个性化学习与精准化教学。“导学用大课堂”打破了传统课堂时空边界和师生角色定式，让学生成为自主探究和素养生成的主场。 系统改革带来了全方位积极成效：学校从薄弱校转型为优质校；学生从被动应考者转变为主动学习者；教师团队专业发展成果丰硕；家校关系和谐并且成为共建者；这种源于实践的改革经验已经辐射到黄河流域九省区超过1.2万人参与其中。 济南高新区海川中学这次探索根植于传统文化智慧并回应时代之问，通过文化引领、模型建构与课堂落地形成闭环设计将立德树人任务落实到具体教学生态中。这个探索不仅带来实实在在成长还为新时代基础教育高质量发展提供了鲜活样本。它预示着一种自下而上注重内生性变革的教育创新路径正在产生广泛影响。