湖南的优质教育资源在1月15日有了新动向，长郡教育集团给岳麓区博致学校挂上了牌匾，确定要在这里设立创新人才培养基地。这事儿不仅是两块牌子的事，大家都觉得它是湖南基础教育改革的一个重要尝试。 博致学校是湖南省首批搞“全人教育”的实验学校，从2016年办校以来，一直想把那种尊重个性、允许学生试错的学习环境给建起来。反观长郡中学，它可是有百年历史的名校，学术底子厚、训练体系严、拔尖的人才多，在全国都很有名。这两个单位走到一起设立基地，可不是简单的互相输血或者凑人数，而是要把两家的好东西合在一块用。 博致学校的校长吴雨潞说，这不是单方面的帮助，而是相互给力量。长郡中学那种高深的学问、严格的训练和责任感，跟博致学校平时那种包容宽松的环境结合起来，“1+1”肯定能大于2，能帮着大家早点发现有创新潜力的学生，还有更好的路子去培养他们。 接下来怎么干心里有底了。两边要把那种只靠考试选拔的老路子扔一边，搞个滋养型的早期培养生态。长郡那边的学术资源会开放给博致用，像请大教授来讲讲座、搞前沿的小课题这种活动会往里放，让学生从小就习惯用科学的脑子去想问题。 课程上也会一块出主意，把小学、初中和高中的核心素养连上。九年一贯制的学校特别需要这种考虑学生成长规律的设计。 老师方面也要联手干。会让两校的年轻老师一起搭伙做课题和实践，长郡那些拿过金牌的教练、骨干教师会去当帮手，带带博致的老师。长郡中学的副校长肖斌武讲课时提到，主动学、爱批判、爱动手还有爱反思，这是创新的四大法宝。这正好跟博致学校提倡的思辨、探究、合作、担当的风气对上了。 博致学校董事会的顾问肖万祥觉得，这是百年长郡和十年博致之间的历史性握手。两家融合能给学生提供更肥沃的土壤。不仅是为了找几个天才苗子，更是为了给所有孩子打下一个扎实的底子。 还打算建一个个性化的成长档案。给进了观察名单的学生记上思维的特点、做过的项目还有成长的路数。以前光看考试分数不好使了，现在要盯着过程看怎么进步。 这个基地的落户是湖南省推动好学校的资源往下沉、把中小学和高中的人才培养串起来的一个大动作。它不再是以前那种两校之间简单的合作关系了。 这次合作能不能成关键要看是不是真的能提供一套别的地方可以照着做的“湖南方案”。要是真能把创新意识种在校园里，让国家有更多面向未来的栋梁之才就好了。