问题——家长反映“自行打印”成新负担 据了解，有家长通过网络问政渠道反映——在成都市青白江区部分小学——近一两个学期出现开学后教师发送电子版练习册、要求家长自行打印的情况。家长称，打印费用往往高于购买正规印刷资料，且打印、装订、携带都不方便，增加了家庭的时间和经济成本。这种做法是否合规、是否普遍，引发关注。 根据留言，青白江区教育局在公开回复中表示，区教育部门一直要求各学校严格按教辅材料征订涉及的规定执行，不得违规征订和使用教辅材料，并通过专项检查等方式督促学校规范操作。同时，教育局建议留言人提供具体学校、年级、教师及资料名称等信息，以便继续核查处理。 原因——规范要求与教学实际需求存在“落差” 近年来，教育系统持续推进教辅材料规范管理，强调依规征订、公开透明，整治违规推荐、变相强制购买等行为。各地在落实中普遍实行目录管理，明确校内教辅的来源、收费和使用要求。 但在教学一线，教师往往需要与课程进度、学生差异、阶段性检测相匹配的练习资源。如果目录内教辅与课堂训练、单元复习、综合评价等环节契合度不高，部分教师就可能通过自行整合资料、以电子版发放等方式补充。在一些学校，“用打印替代采购”的做法客观上绕开了征订程序和监管流程，也容易形成惯性，最终把成本和操作压力转移到家庭。 影响——既增加负担，也带来合规与公平问题 对家长来说，大量打印抬高了隐性教育支出，也占用时间精力，与减负导向不一致。对学生而言，资料来源不一、印刷质量不稳定、装订零散，使用体验和学习效率都可能受影响。 从学校管理看，如果电子资料来源不明、内容未经审定，可能带来知识准确性、版权合规、个人信息保护等风险；同时，不同家庭的打印条件差异明显，也可能造成获取学习资源的不均衡。更关键的是，一旦“学校发电子版、家长端打印”成为常态，容易形成监管盲区，削弱教辅管理制度的约束力。 对策——用清晰规则和供给优化堵住“变相路径” 一是强化核查与闭环整改。教育部门在要求提供线索的同时，可结合开学季和教学常规检查，围绕“资料来源、布置方式、是否把费用和操作转嫁给家长、是否统一要求”等开展抽查，推动学校限期整改，并适度公开必要信息，回应关切。 二是提升目录内资源的适配度。教辅治理不只是“禁”和“管”，也要把“供给”和“服务”补上。在合规前提下，可组织教研力量跟踪评估目录内教辅的适用性，动态优化版本选择与配套练习，形成更贴合课堂教学、兼顾基础与提升的资源组合，减少教师临时“找题找资料”需求。 三是明确课堂练习与课后作业边界。对课堂使用的补充练习、单元训练等，应明确准入标准和使用流程，鼓励学校通过校本题库、教研共享等方式提供规范资源，避免把“统一打印”交给家长承担。对确需使用的补充材料，应做到自愿、公开、合规，不得以任何方式变相强制。 四是加强教师培训与作业管理。提升教师基于课程标准的命题与作业设计能力，推广分层作业、精选作业和数字化课堂练习工具，减少对“题海资料”的依赖，从源头降低额外材料需求。 前景——治理重在系统协同与长效机制 从此次回应看，教育部门已明确依规管理和核查处理的方向。下一步，关键在于把个案处置与制度完善结合起来：既要及时纠正不合规做法，也要正视一线教学对练习资源的现实需求，通过教研支撑、资源供给和监督机制协同发力，逐步形成“能用、够用、好用”的合规教辅体系。随着各地持续推进作业管理、教辅治理和校内教学质量提升，类似“打印替代”的现象有望进一步减少。
教辅材料管理的初衷是减轻学生负担，但在执行过程中出现了新的压力来源。这也提醒我们，政策落地需要更贴近教学实际，不同政策目标之间也要做好衔接。只有让规范管理与真实需求更好对接，才能真正实现减负与提质。成都该案例也提示各地，在持续完善教辅管理的同时，应同步优化资源供给与监督机制，让制度更可行、资源更好用，更好服务学生成长。