为推进地理学科核心素养教育，四川师范大学附属中学外国语学校地理组近日以“窥探寰宇，重塑山河”为主题举办地理模具制作比赛；活动将抽象的地理概念转化为三维模型，让学生动手实践中加深理解并学会综合运用知识。 当前地理教学的一个关键难点，是帮助学生把二维平面知识转化为空间认知能力。传统课堂中，学生多依赖阅读教材、观看图表来理解地理现象，容易停留在浅层认识。本次比赛针对这个问题，通过引导学生自主查阅资料、观摩纪录片、研读教材，搭建起从理论学习到实践创作的完整链条。 在制作过程中，学生利用课余时间，将纸张、木材、黏土、塑料等常见材料变成承载知识的模型载体，材料的灵活运用也展现了学生的创造力。比赛涌现的作品覆盖多个重要领域：在地形地貌上，学生用细致的制作呈现从高耸山脉到广袤平原、从深邃海沟到连绵大陆坡的地表起伏，使抽象的“地球骨架”更直观可见。地质构造领域，学生还原风蚀地貌的典型景观，将戈壁雅丹浓缩于模型之中，清晰展示风力塑造地表的过程。喀斯特地貌作品则呈现水流与岩石长期作用的结果，溶洞、石林、暗河等景观在模型中逐步成形。火山模型较为准确地展示了火山内外结构，将地球内部能量与板块运动的力量具象化。此外，部分学生以动态或静态形式将宇宙运行规律可视化，在有限空间中呈现星际图景。 这一教学实践带来的价值，体现在学生多上能力的提升上。认知层面，学生二维到三维的转化中加深了对地理概念的理解，突破平面思维局限；能力层面，资料检索、信息整合与动手制作等环节强化了综合解决问题的能力；情感层面，创作过程激发了探究兴趣，让学习更具体、更有参与感，也有助于培养对自然与世界的持续好奇。 获奖作品在校园集中展出后，迅速吸引师生关注。这些模型不仅展示了学习成果，也成为可移动的“地理课堂”，带动更多同学走近自然、理解世界。学校对应的负责人表示，此次比赛是素养培育的具体实践，说明了学校在教学改革与人才培养方式创新上的探索。
把山河做成模型——把规律放进手心——看似一次校园活动，实则是一种学习方式的更新；当学生能够用自己的语言解释地貌成因、用作品呈现空间关系，知识就不再只是被动接受的结论，而成为可验证、可推演的理解过程。用更贴近真实世界的方式学习地理，才能在日常课堂中培养对自然的敬畏、对问题的好奇与对科学的坚持，让“眼里有星光、脚下有山河”的探索精神在成长中持续延伸。