问题——在信息化时代，青少年获取知识渠道更广，但对国防安全、国家边疆守护等议题的系统认知仍存在碎片化、场景感不足等现象。
如何把“看得见的历史”和“听得懂的国防”融入日常课堂，让价值引领更可感、更可学，是不少学校推进思政教育面临的现实课题。
原因——重庆是一座拥有深厚革命传统的城市，“红岩精神”在此孕育并代代赓续。
将地方红色资源转化为育人资源，是学校提升思政课亲和力与针对性的内在需求。
同时，军地共建单位具备鲜活实践与专业优势，能够以亲历故事和一线案例弥补课堂叙事的距离感，让国防教育从概念层面走向真实体验层面。
影响——在重庆市第十八中学本次“红岩思政·行走两江”主题班会中，学校邀请长期参与共建的陆军军医大学西南医院江北院区超声诊断领域负责人走进校园，面向初一年级学生围绕“卫国戍边固我国防，树本砺新培养栋梁”展开讲述。
授课结合图文与视频资料，以边防医疗保障、高原巡诊服务等经历为线索，阐释国防建设与人民安宁之间的紧密联系，并通过对英雄群体救治保障等事例，呈现岗位职责背后的家国情怀与使命担当。
互动环节中，学生围绕边疆环境、任务特点、医疗保障挑战等问题踊跃提问，主讲人逐一回应，现场交流热烈。
多名学生在活动后表示，对“和平来之不易”“青春应当与责任同行”有了更具象的理解。
学校方面认为，这类“可触摸的课堂”有助于把抽象的爱国情感转化为可持续的行为自觉，提升思政教育的感染力与有效性。
对策——推进国防教育与红色基因传承，关键在于机制化、常态化与课程化。
一是用好军地共建资源，建立校院（校地）协同育人清单，围绕国防常识、生命教育、应急救护、职业认知等主题形成系列课程，避免“一次性活动”热闹过后难以沉淀。
二是推动课堂教学与团组织活动贯通，把主题班会、研学实践、志愿服务与学科教学协同设计，形成“课内讲理论、课外做实践、校内强认同、校外见行动”的闭环。
三是完善评价与引导，将国防教育融入综合素质评价和德育实践记录，引导学生把崇敬转化为守纪、勤学、强健体魄与服务社会的日常行动。
前景——当前，各地持续推动大中小学思政课一体化建设，强调把红色资源转化为育人优势。
重庆拥有独特的红岩文化资源与英烈精神谱系，在推进“红色基因”融入校园方面具备显著基础。
随着军地共建进一步深化、优质社会资源更广泛进入校园，思政教育将从“单向灌输”更多转向“共同参与”，从“课堂讲述”更多走向“情境体验”。
学校团委表示，将继续深化“红岩思政·行走两江”等品牌活动与日常教学融合，推动红色血脉在校园内持续传承、在学生成长中持续发力。
当代青少年生长在和平年代，更容易对国防的重要性产生认识上的距离。
通过邀请国防工作者进校园、讲述英雄故事等方式，将抽象的爱国理念转化为具体的情感认同，这样的教育实践具有重要意义。
重庆市第十八中学的这次尝试表明，只要坚持用好红岩精神这一宝贵资源，创新教育形式，就能有效激发青少年的爱国热情和责任担当，引导他们在新时代的伟大实践中贡献青春力量。