刘美荣局长把改革放到了平房区教育的重要位置，她认为推动高中教育多样化、特色化是落实立德树人的关键。平房区教育局给辖区内的几所高中都赋予了各自的特色发展权，哈尔滨市第一六四中学校的艺术教育成了所有学生的必修课，不再是特长生的专属。 学校专门出台了系统的艺体特色建设方案，让每个孩子都能参与到足球、篮球和冰壶等运动中去。校女子冰壶队、男子足球队和篮球队在各级比赛中屡创佳绩。学校还与哈尔滨工程大学签约建立了链球培养基地，为成绩优异的学生开辟了直通高水平运动队的通道。鞠天淇在初中阶段就达到了国家二级运动员标准，后来还在全国青年运动会上为省争光。 孙朗迪在哈尔滨市第二十四中学校学习无人机技术后，不仅掌握了结构原理，还能进行航拍和模拟飞行。高丽莉老师以学生叶明月为例说明艺术教育的成效。通过个性化课程协调和舞台实践锻炼，叶明月考入专业院校并成为一名音乐教师。这说明特色教育对学生长远发展有支撑作用。 平房区通过顶层设计引导学校挖掘自身潜力。刘美荣局长提到评价机制革新是关键。平房区实施了新优质学校综合评价方案，构建了“基础+特色”的双轨模型。这让学校敢创新、乐创新，重塑了区域教育生态。 哈尔滨市第一六二中学校把艺术氛围当作育人底色。学校构建了艺术课程与活动体系，让学生自由探索、持续浸润在美育环境中。学生们在更丰富的课程选择中发现自身兴趣与潜能。 平房区的探索表明推动高中教育多样化是有效途径。它回应了社会对人才多元结构的期待，契合了学生个性化成长的需求。经验启示我们需要系统谋划和制度护航。平房区通过科学评价导向和充分自主权释放，每所学校都找到了自己的品牌之路。 平房区教育局的系统性推进让多所高中呈现出“星火燎原”的势头。在平房区教育局局长刘美荣的带领下，这个位于黑龙江省哈尔滨市的区域内形成了蓬勃发展的教育生态。 学校们不再局限于单纯的分数竞争而是专注于培育自身独特的办学优势与校园文化。最终受益的是学生们能够获得更为全面的成长支持。 这种“一校一品”的实践让平房区的普通高中走出了一条差异化、内涵式发展道路并给哈尔滨工程大学输送了大批人才。 学校们在不同领域绽放异彩共同绘就了区域基础教育百花齐放、活力迸发的生动图景。