1978年开始，叶连平在安徽省和县卜陈学校当起了乡村教师。那会儿农村里孩子多，父母都得出去打工挣钱，孩子念书没人管。这种情况不光让孩子成绩掉链子，长大以后的教育水平也跟不上，给社会发展埋下了隐患。其实说到底，乡村教育一直有这么几个坎儿：缺老师、硬件差、家长管不上，再加上城里发展快，劳动力都往外面跑。这种情况就是大环境造成的，和县卜陈学校就是个缩影。叶连平最初就是利用上课休息的时间，免费给学生补课。后来他退休了，还自己掏钱办了个助学机构。 这事儿让人看着挺感动，但也说明光靠一个人的力量是不够的。不过叶连平的努力确实有效果。他弄的“留守未成年人之家”成了村里孩子的学习场所；发了奖学金帮了四百六十多个农村学生；他的事迹还带动马鞍山市好几所学校都建了“叶连平工作站”，招了好多志愿者帮忙。 现在国家政策也一直在往乡村教育上发力，“十四五”规划里就说了要把优质的义务教育搞均衡。叶连平的做法跟这政策正好对上了路子：他不光是自己想办法补上缺口，还呼吁多派老师下乡交流、把素质教育做好。 叶连平提出了三个重点：一是要多投钱搞好软硬件设施；二是多让社会的人参与进来帮忙；三是让学校、家庭和社会联合起来教育孩子。未来乡村教育还得靠大家一起使劲。现在国家的帮扶机制越来越完善了，“城市教师来乡村教书”、“志愿者队伍越来越大”这些以前的梦想慢慢都成真了。 当然了，想要彻底改好还得在制度、资源和技术上多下功夫。叶连平从拿根旧羽毛球杆当教鞭开始，守了快五十年的这份信念真挺重的。像他这样的老师在乡村多得很，他们的点点微光聚在一起就能点亮希望。不光是为了让个人命运好点，也是为了教育公平和社会进步打基础。 只要政策领着路、社会帮着劲、个人再奉献一点劲儿凑在一块儿使劲儿推一把，叶连平相信的“太阳底下没有长不壮的小苗”就会实现。这一茬火光不管现在有多微弱，总有一天会变成大风大浪的时代洪流里头的一部分光。