（问题）天气与生产生活密切涉及的：出行安排、城市运行、农业生产乃至公共安全，都离不开及时、准确的预报预警。随着气候变化带来更多极端天气，社会对“更准、更早、更好用”的气象服务需求持续增加。但不少公众对预报如何生成、预警如何发布、复杂天气如何研判等关键环节仍不熟悉，“预报为什么会变”“预警为什么要分级”“城市为什么更容易遭遇强对流”等疑问常见于日常讨论。如何让气象科学走出专业圈层，帮助公众理解气象规律与风险管理，已成为科普与公共教育需要回应的重要问题。 （原因）天气预报不是简单的经验判断，而是由观测、数值模式、预报员分析订正和服务发布共同支撑的系统工程。一方面，大气运动具有明显的非线性特征，局地强对流、突发性降水、海陆风转换等过程受地形、下垫面、城市热岛等多因素影响——预测难度高——误差也更容易被放大；另一方面，城市群快速发展让气象影响链条更长、更复杂，公众关注点也从“会不会下雨”扩展到“什么时候下、下多大、影响哪些人、怎么防”的综合判断。同时，信息获取时大众往往更关注结论，容易忽视预报中的不确定性表达和风险等级含义，使科普沟通的必要性深入凸显。 （影响），复旦大学围绕“测今日气象，护明日家园”主题，依托首届“地球科学文化节”组织世界气象日系列活动，并通过“首席专家进校园”等形式，将科学传播与青年教育结合起来。按活动安排，上海市中心气象台首席预报员赵渊明将于2026年3月24日14时30分至16时30分在复旦大学光华楼东辅楼103报告厅作专题讲座，系统介绍预报业务流程、关键技术环节与典型天气案例，带领师生从专业视角理解“风与云的故事”，认识预报产品背后的数据来源、研判逻辑与服务机制。活动面向全校师生开放，旨在以一线实践经验提升校园群体对气象科学的理解，增强对预警信息的信任与使用能力，进一步形成“知风险、会避险、能自救”的基本素养。 （对策）从提升社会气象治理能力出发，推动气象科普进校园有多重意义：一是将预报预警知识融入公共教育，帮助青年群体建立“概率—风险—行动”的认知框架，理解预报结论会随资料更新而调整的科学逻辑；二是通过案例讲解强化防灾减灾意识，推动从“被动看天气”转向“主动管风险”，例如关注短临预警、识别雷暴大风等强对流信号、了解不同等级预警对应的行动建议；三是促进学科交叉与人才培养，气象与大数据、城市管理、公共卫生、交通组织等领域联系紧密，借助校园平台可引导更多学生参与观测、建模、传播和应用服务，形成科研与社会需求的良性互动。主办方还将通过学时认定与互动激励等方式提升参与度，推动科普从“单向讲授”走向“更多交流”。 （前景）业内人士认为，随着智慧气象与精细化服务发展，预报能力的提升不仅依赖技术迭代，也依赖公众对预报产品的正确理解与有效使用。高校作为科学传播与社会教育的重要阵地，持续开展世界气象日等主题活动，有助于把气候风险、城市韧性与可持续发展等议题融入青年教育，形成更广泛的社会共识。随着更多业务专家走进课堂与讲堂，公众对气象服务的认知有望从“看预报”进一步转向“懂预警、会使用预警”，从而在极端天气应对、城市安全运行和公共风险治理中发挥更大作用。
气象预报既体现科技能力，也关乎公共服务。把复杂的“气象密码”讲清楚，让更多人读懂预警、理解不确定性，并据此做出更稳妥的选择，是提升社会韧性的关键一步。以世界气象日为契机推动科普进校园，有助于在日常生活与科学前沿之间搭起桥梁，把对风云变化的理解转化为守护家园的实际行动。