问题：在高校立德树人实践中，如何把廉洁教育从“课堂讲授”延伸到“价值认同”，让青年学生在真实可感的叙事与体验中形成清晰的道德坐标，是当前思政工作面临的重要课题。
随着社会环境和信息传播方式变化，单一的灌输式教育容易出现接受度不高、情感共鸣不足等情况，亟需更贴近青年特点、更融入校园生活的表达方式。
原因：一方面，家风是价值观形成的“第一课堂”，也是党员干部、教师队伍和青年学生修身立德的重要基底。
把家风教育纳入校园文化建设，有利于把宏大主题转化为可感可知的生活伦理与行为准则。
另一方面，高校群体集中、教育资源丰富，是廉洁文化传播的重要阵地。
通过讲述革命先辈、先进典型的家风故事，以事实与情感支撑价值引导，更容易实现从“听得懂”到“愿意信”、从“被动学”到“主动行”的转化。
基于此，辽宁省纪委监委推动“清风传家故事会”向高校拓展，旨在以制度化、品牌化方式把廉洁文化融入育人体系。
影响：在辽宁师范大学礼堂，一场由师生共同参与演绎的“清风传家故事会”专场活动吸引480余名师生沉浸式参与。
师生志愿者通过叙事、舞台化呈现等形式，讲述跨越时空的家风故事，增强了现场感染力。
有参演学生表示，在讲述朝阳工程技术学校校长魏国升多年坚持资助困难学生的事迹时深受触动，切身体会到“忠诚、清廉、奋斗”等品质并非抽象概念，而是体现在日常选择与长期坚守之中。
与此同时，当罗阳等英模人物的家风故事被娓娓道来，不少学生产生强烈共鸣，体现出以文化浸润代替简单说教的教育效果。
为进一步拓展传播场景，学校同步建设廉政文化长廊，将廉洁元素融入可视化校园空间，形成“可看、可学、可感”的日常教育链条。
总体看，这类活动既提升了廉洁教育的可达性，也丰富了“大思政课”的载体供给，有助于涵养清正校风、教风与学风。
对策：让活动“走进来”更要“走下去”。
一是坚持内容供给与青年表达相衔接，把红色家风与时代人物、校史校训、专业特点结合起来，形成具有校园辨识度的叙事体系，避免同质化。
二是推进“讲、演、展、学”联动，将宣讲、艺术呈现、阵地建设与课堂教学、主题团日、志愿服务等贯通，形成可持续的教育闭环。
三是强化实践导向，把廉洁教育落到可执行的行为规范与生活细节上，引导学生从诚信考试、学术规范、社团经费使用等身边事做起，在具体情境中完成价值内化。
四是注重协同机制，由纪检监察机关统筹指导，高校党委牵头推进，相关部门和学院共同参与，形成常态化推进与效果评估，确保活动不走过场、不断线。
前景：从全省范围看，“清风传家故事会”已在十余所高校结合实际展开探索。
沈阳农业大学组织大学生宣讲者讲述卜凤刚、孟泰、罗阳等人物的家风故事，带动300余名师生感悟精神力量；沈阳工业大学围绕“清风传家 崇廉拒腐”组建宣讲团，开展多场活动覆盖师生3000余人次；大连外国语大学依托学科特点，将“听说读写译”等训练融入廉洁文化教育，并与廉洁教育基地、警示教育相结合，构建联动体系；鞍山师范学院以“故事讲述+多元艺术”呈现家风师风与责任担当，覆盖500余名师生。
各校普遍注重挖掘地方红色资源与校本资源，对内容进行本土化、特色化改编，使廉洁教育更精准、更有温度。
可以预期，随着机制完善与资源沉淀，“清风传家故事会”将从阶段性活动逐步走向体系化育人品牌，推动廉洁文化在高校实现由“入眼入耳”向“入脑入心”深化，并为青年成长成才提供更坚实的价值支撑。
廉洁文化教育的根本目的是培养学生正确的世界观、人生观、价值观，引导他们树立廉洁意识、增强道德自觉。
"清风传家故事会"以其创新的形式、感人的故事和深刻的内涵，证明了廉洁教育可以超越传统说教的局限，成为触动心灵、启迪智慧的"大思政课"。
随着这一品牌活动在全省高校的推广深化，必将进一步推动廉洁文化建设与高校思想政治工作的深度融合，为培养适应时代需要的新人提供强有力的精神支撑和文化滋养。