周鹏飞在活动中讲，教育得连着孩子生活的角角落落才行。四川天府新区第五小学就把庙会活动办成了现实课堂。这次活动不是光为了热闹，还把传统文化和素质教育结合了起来，让学生们自己画海报、管摊位。孩子们把卖东西赚的钱都给了学校的爱心基金，学校想借此让他们懂点社会责任感。 活动里有糖画和书法这些老手艺，也有做手工和搞科技展示的新花样。老师说，让学生真刀真枪地算账、搞营销，那种认真劲超出了预想。家长们也不闲着，帮忙盯着摊位或者维持秩序。一位妈妈感慨说，看孩子这么有责任心地去筹备，才知道实践教育到底值不值得。 天府五小这么做是因为他们想把家校共育的理念变成看得见摸得着的事儿。这次活动给大家提供了个好的样板：只要把握好学生主体、教育为本还有家校协同这三个关键，就能把校园文化活动办出味儿来。以后像这种活动完全可以在别的学校推广开，不过得根据自家的情况做调整才行。 现在大家都在琢磨“双减”政策下课后能干点啥有意义的事。天府五小的经验说明，精心设计的文化活动能给课堂补补课，甚至起到独特的作用。未来这种实践教育模式估计会在更多地方生根发芽。教育管理部门最好能建个共享平台，帮着把好的做法传出去。 其实教育创新往往就是从细枝末节开始变的。这场庙会不光是过节图个乐呵，更像是基础教育从死记硬背转向养本事的大转弯。当老手艺在孩子们手里焕发出新光彩，教育目标也就悄悄实现了。这种把文化传承、实践育人还有家校配合揉在一起的做法，正好回应了“培养什么人、怎么培养人”这个根本问题。在未来的教育改革路上，这种鲜活的基层创新真的值得我们好好盯着看。