山东省日照市高新区正着手给思政育人这门课找新路子，想把整个学段打通。最近记者去那边一看，发现这里通过好几种办法一起使劲，正在慢慢搭起一个从幼儿园到高中都能连上的“大思政”格局，这个做法挺有示范意义。 为啥这么做？就是为了解决学校教育中间断的问题。以前小学、中学、大学的教育方式不一样，容易脱节或者重复。日照高新区就不搞单打独斗，联合了日照技师学院、山东外国语职业技术大学、日照一中还有山海天旅游度假区那边的教育部门，一块成立了个“区域大中小学思政课一体化建设联盟”。 有了这个联盟，大家就可以一起教研、共享资源、互相借鉴了。联盟里挑了一批骨干老师，不管是教幼儿园的还是教高中的，都在一起琢磨怎么让不同年级的学生学得顺溜。那边还常搞教研活动，专门培训老师队伍，还在琢磨怎么评这门课。 光有顶层设计还不够，各学校还得按学生的特点来。像日照高新区中学的老师就根据小学生和初中生不一样的脑回路设计课程。比如讲“诚信”，对小学生就是教行为习惯，对初中生就是教他们怎么判断好坏。 河山实验学校也一样，看学生多大了就怎么教，不让课程内容干巴巴的。 除了纵向连贯，横向也得通起来。有些学校就搞“思政+”，把别的学科的内容融合进来。比如实验小学打破学科界限，把思政元素自然融进数学课或者语文课里。 另外就是走出去上课。日照市朝阳小学不光在教室里讲，还领着学生去社区或者社会上实践。日照高新区实验小学还把学校、家庭、社会的资源都整合起来，搞了个开放式的“大课堂”。 大家忙活了这么一通，其实就是想告诉我们：推进大中小学思政课一体化建设是个系统活儿。从成立联盟定调子，到各学校细琢磨怎么衔接怎么融合，日照高新区正一点点画出一张“资源共享、学段衔接、协同育人”的新图。 这就不光是提升教学质量了，更是在给全国深化思政课改革做榜样。以后要是想把这事办得更实更好，还得接着优化机制、深挖内涵、搞懂怎么评才行。