数字化转型和科技革命加速发展的背景下，基础教育阶段如何提升学生的科学素养、工程思维和创新能力，成为学校面临的重要课题。目前中小学人工智能课程逐渐普及，但课程内容、教学方法和评价标准仍需通过实践来检验和完善。 近日，在2025世界机器人大赛河南省选拔赛中，郑州市二七区苗圃小学编程社团取得佳绩：6名学生参加VRmaker赛项普及类人工智能创意挑战，其中5人获得小学高龄组三等奖。该赛项聚焦人工智能创意实践，考察学生的编程能力、作品设计、任务拆解和团队协作能力。比赛采用线上形式，对学生的自我管理、远程协作和规范表达提出了更高要求。获奖学生来自不同班级，能在统一赛制和限定时间内稳定发挥，说明了学校在社团教学和竞赛组织上的扎实基础。 从教育效果来看，竞赛成绩不仅是学习成果的体现，更是学生能力的综合反映：编程训练帮助学生提升逻辑思维和问题解决能力；作品从构思到实现的过程，培养了耐心、韧性和团队合作精神。对学校而言，省级竞赛的检验有助于优化课程内容和训练方式，同时为科技教育品牌建设提供了量化依据。 据了解，参赛学生均来自学校编程社团，利用课余时间系统学习，并通过模拟赛和项目制训练提升实践能力。学校有关负责人表示，未来将继续深化人工智能教育，探索“以赛促学、以赛促教”的模式，推动课程建设、师资培养与资源整合协同发展。业内专家指出，校园科创教育应从兴趣启蒙转向素养培养，形成稳定的教学闭环：课堂侧重理论方法，社团强化实践能力，竞赛检验学习成果，兼顾普及与拔尖培养，避免过度追求竞赛成绩而忽视学习过程。 随着国家对科学教育和创新人才培养的重视，人工智能、机器人等综合实践活动将更加常态化。学校可在校本课程体系完善、跨学科融合（如科学、数学与信息技术）以及分层培养等深入探索；学生则能在真实任务中锻炼能力，将编程技能转化为解决实际问题的本领。未来，基于规范训练和多元评价的科技教育，有望成为提升基础教育质量的重要途径。
教育的核心是培养适应社会需求的人才。苗圃小学通过编程教育与科技竞赛的结合——让学生在实践和竞争中成长——展现了新时代教育改革的方向。这种课堂学习与实战应用结合的模式，不仅提升了学生的科技素养，更培养了创新精神和团队协作能力。在人工智能时代，重视科技教育的学校将为国家培养更具竞争力的人才，对推动教育高质量发展很重要。