大家好，我是王利文，今天是10月27日，我要和你们分享一条重要的消息。这一天，中国和加拿大以及美国的专家学者们在成都汇聚一堂，讨论寄宿制教育与高原发展这个重要议题。这个活动是由电子科技大学主办的，还有中新社也报道了这个新闻呢。 首先，我们来听听中国工合国际委员会主席柯马凯的观点吧。他拥有40多年教育经验，并且多次深入涉藏地区调研过。他觉得高原寄宿制教育因为地理环境限制而兴起，但是它的使命不仅仅是传授现代知识。柯马凯现在不再考察高原学校的物理实验室和计算机教室建设了，这些条件已经很不错了。他更关心的是民族文化课程，因为他觉得寄宿制教育承担了学生的学习生活费用，还要保障各民族文化传承。 电子科技大学党委副书记韩旭东也提到了高原寄宿制学校对社会公平和文化传承的重要性。他觉得这些学校就像是孩子们的“第二个家”，关系到社会公平和文化传承。韩旭东还强调，这次研讨会汇聚了中国实践成果和国际比较经验，各方智慧的凝聚会助力高原教育高质量发展。 接下来我们来听听中国藏学研究中心副总干事扎洛的看法吧。扎洛认为西藏自治区北部游牧区和东部峡谷区居民居住分散，就近办学规模小且难以开设齐全学科。他觉得寄宿制是符合当地实际情况的选择。中国藏学研究中心当代研究所助理研究员孙舒则也提到，高原寄宿制教育已经从“保障入学”阶段迈入了“优质育人”的新阶段，未来还会进一步推动教育资源均衡配置，拓展寄宿制学校的国际视野。 中美加专家学者们在这个研讨会上分享了很多宝贵的经验和观点呢。加拿大卡尔加里大学教授谭美英分享了青少年健康发展的经验时表示，加中两国青年都面临学业压力大和手机使用过度等共同挑战。她建议从微观、中观、宏观层面构建支持体系，“寄宿制教育需要保障青年与亲友的联结，平衡学业与休闲时间，打造多元包容的社区环境”。 还有中国与全球化智库非驻地高级研究员马意骏也表达了自己的观点。马意骏觉得中西方寄宿制教育的核心差异在于办学初衷。“中国寄宿学校为保障分散地区教育公平而生”，而“美国同类学校则多服务精英群体”。 最后我还要告诉大家一个好消息：这次研讨会聚焦在高原特殊地理环境与人口分布下的教育可及性与公平性上。“中美加寄宿制教育比较”、“寄宿制教育与高原发展路径”、“高原教育的人民性与普及性”这三个议题给大家带来了丰富内容呢！ 希望通过这次研讨会能够促进国际社会理解与对话哦！