长期以来，学生假期教育面临“课堂边界”明显、教育资源分散、家校协同不足等问题。如何让假期成为学生成长的沃土，而不是学习的“真空期”，是教育工作者需要回答的现实课题。峨眉山市第三小学的探索提供了一条可借鉴的路径。该校以“三生教育”为理念基础，即生活教育、生命教育、生态教育的有机统一，围绕“玩学相融、自主成长、实践育人”的核心目标，系统设计假期教育方案。学校认为，假期不应是学校教育的暂停，而应成为课堂教学的延伸与补充，也是学生在真实生活情境中发展核心素养的重要阶段。
峨眉三小的探索表明，假期教育不是课堂教学的简单延长，而是素质教育的重要空间。当知识学习与生活实践真正结合，当家庭、学校与社会形成协同，才能更好实现“减负提质”。这所山区小学的实践为基础教育高质量发展提供了有力案例——教育的关键，在于点燃每个生命的光亮。