在传统评价模式面临转型的背景下，南宁市秀田小学的创新实践为低年级学生素养测评提供了新思路。
长期以来，纸笔考试在小学低年级教育中占据主导地位，但单一的分数评价难以全面反映学生的综合能力，也容易加重低龄学生的心理负担。
针对这一问题，该校自2022年起启动教育评价改革，逐步探索情境化测评模式。
2025年，学校进一步引入智能技术，打造了融合多学科的智慧闯关活动。
活动现场，学生通过“AI多彩闯关卡”参与九大主题测评，涵盖语言表达、科学探究、劳动实践、心理健康等多个维度。
例如，在体育测评环节，智能视觉系统实时记录学生跳绳、运球数据，并给予语音鼓励；在心理健康测评中，系统通过情景问答引导学生学会情绪管理。
这一创新模式的核心在于将知识考查与能力培养有机结合。
校长黄静静表示，学校通过创设真实任务情境，使评价过程中既检验学习成果，又激发学生兴趣。
智能技术的应用不仅提高了测评效率，还能通过数据分析为教师提供个性化教学参考。
教育专家指出，此类改革符合国家关于深化新时代教育评价改革的总体要求。
近年来，教育部多次强调要改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价。
秀田小学的实践为落实“双减”政策、推动素质教育提供了可借鉴的案例。
展望未来，随着智能技术与教育深度融合，情境化、多元化的评价方式或将成为基础教育改革的重要方向。
但专家也提醒，技术应用需以教育本质为核心，避免过度依赖设备，确保评价的科学性和人文关怀并重。
从纸笔试卷到情境闯关，变化的不只是形式，更是评价观念的更新：把孩子从“应试”拉回到“成长”。
技术可以提供新的工具，但教育的核心仍在于尊重规律、面向全人、激励进步。
让评价更温暖、更科学、更可持续，既需要学校的创新，也需要制度规范与社会共识共同托举。