问题：全民国防教育要真正“入脑入心”，关键是把宏大主题转化为可感可知的日常体验。当前，一些地方国防教育仍存在形式单一、互动不足、代入感不强等情况，难以在青少年群体中形成持续的价值认同。同时，退役军人群体规模大、经历真实、作风过硬，具备天然的示范带动作用，但如何把这份“资源优势”转化为“常态力量”，还需要更系统的组织统筹和制度保障。 原因：国防教育成效不够稳定，既与受众特点有关，也与供给方式有关。青少年更容易被情境化、体验式、故事化的内容打动；而传统宣讲如果缺少真实场景和权威叙事，往往停留在“听过了、记不住”。退役军人能够以亲身经历回应“为什么要强军、为什么要当兵、如何锤炼意志”等关键问题，公信力和感染力更强。自贡在推进国防教育时抓住该优势，通过组织动员、培训上岗、搭建平台等方式，让退役军人从“个体热情”转向“体系化供给”。 影响：一是以“军训场”强化纪律与体能，推动国防教育从理念走向行动。自贡在春秋开学季组织退役军人教官走进多所学校承担军训任务，战术基础、队列训练、体能拉练等内容更突出实操与规范，促进学生在高强度训练中形成规则意识、协作意识和吃苦精神。部分学校训练内容在网络平台引发关注，也说明体验式训练更能吸引青年群体。更重要的是，军训让国防教育不止停留在口号层面，而成为青年成长中的一次“硬核锻造”。 二是以“宣讲台”激活红色记忆，推动历史叙事转化为价值认同。自贡持续打造“老兵宣讲”品牌，挖掘战斗英雄、功臣模范等典型，组建宣讲队伍，推出“老兵故事会”“开学第一课”等活动，推动红色故事进机关、进学校、进社区。老兵以亲历讲述还原战争与牺牲的分量，让抽象的国家记忆有温度、有细节，有助于受众更清晰理解国家安全形势和国防建设意义，形成更稳固的家国情怀与责任意识。 三是以“征兵一线”增强政策可达性，推动动员由“文件传达”向“同伴引导”升级。在征兵宣传中，退役军人结合成长经历、训练体验、退役转型等内容回应青年关切，把政策条款讲成可操作的路径和可对照的现实参照。相比单向宣讲，这种面对面交流更能减少信息不对称，缓解青年对军旅生活与发展通道的疑虑，让“参军报国”从抽象号召变为可选择、可规划的人生选项，从而提升征兵宣传的说服力与实效性。 对策：把退役军人的“优势势能”转化为国防教育的“稳定动能”，关键在机制建设与资源整合。一要完善选拔培训与持证上岗机制，确保教官队伍专业化、训练内容规范化，既突出军事训练的严肃性，也兼顾教育对象特点，做到严格而不粗放。二要强化军地协同与部门联动，由退役军人事务、教育、人武等部门共同搭台，形成“课程—活动—实践”贯通的工作链条，推动国防教育从阶段性活动走向常态化安排。三要丰富场景供给，统筹军训、宣讲、主题实践、志愿服务等多种形式，扩大覆盖面、提升触达力。四要注重典型引领与示范传播，既讲英雄壮举，也讲平凡坚守，用可复制的经验带动更多退役军人参与，实现社会效应与育人效应叠加。 前景：面向未来，全民国防教育需要更贴近时代语境和青年表达，同时守住价值底色与规范要求。自贡的探索表明，退役军人参与国防教育既是发挥专长、服务社会的重要渠道，也是提升国防教育质效的现实路径。随着国防教育法治化、体系化推进，各地若能在队伍建设、内容标准、评价体系与保障机制上持续完善，退役军人有望成为连接军营与社会、连接历史与当下、连接国家安全与青年成长的重要桥梁，为增强全民国防观念、夯实强军兴军的社会基础提供更有力支撑。
退役军人是国防建设的重要力量，也是全民国防教育的宝贵财富；自贡市的实践说明，只要完善工作机制、搭建有效平台，就能让退役军人在新时代找到新的使命与价值。这不仅体现对退役军人的尊崇与关怀，也能为国防教育注入更强动力。随着有关工作持续推进，将有更多青年学生在退役军人的带动下增强国防意识、坚定报国志向，为国防事业发展贡献源源不断的青春力量。