问题——百年校史需要更完整的“证据”与“叙事” 玉祁中学肇始于1926年薛仲华先生玉祁创办的“立达中学”。新中国成立后，学校历经办学体制与名称调整：1949年更名为“无锡私立自治初级中学”，1958年增设高中并定名“无锡县玉祁中学”。一所学校的百年历程，不仅写在校名沿革、校舍变迁里，也留存在课堂、操场、社团活动和师生情谊之中。然而随着时间推移，不少一线资料分散在个人手中，部分实物与影像面临损毁、遗失风险，校史编纂与展示在细节和材料支撑上仍有缺口。鉴于此，启动面向社会的系统征集，成为补齐校史拼图、还原历史细节的当务之急。 原因——从“个体记忆”到“公共记忆”的现实需求 近年来，各地在推进校园文化建设、红色校史整理与地方教育史研究时，普遍遇到资料碎片化、口述记忆难以保存等问题。对玉祁中学来说，百年校庆既是重要纪念节点，也是集中梳理学校精神脉络、呈现教育传统的关键窗口。学校上表示，一枚校徽、一张毕业合影、一册手写教案等看似普通的物件，往往能呈现特定时期的教育理念、课程设置、校园生活与社会环境，是连接“宏大历史”和“日常细节”的关键材料。通过征集推动多方参与，有助于让校史从单一时间线走向可看、可感、可考的立体叙事。 影响——为校庆展陈、校史研究与育人实践提供支点 此次征集的直接作用，是为百年校庆期间的校史馆陈列、主题展览与纪念册编纂提供素材，提升呈现的真实度与丰富性。更重要的是，校史资料的系统整理将形成可长期使用的档案资源，为地方教育史研究、学校文化传承及校友联络机制建设打下基础。对在校学生而言，通过老照片、老教材、荣誉证书等实物见证，更能理解学校精神的形成过程，增强认同感；对校友群体而言，参与征集也是一次情感回望与公共参与，推动校友资源更有序地支持学校发展。 对策——明确清单与方式，构建规范化征集流程 据介绍，本次征集面向在校师生、离退休教职工及家属、历届校友以及曾在学校任职任教人士，同时欢迎关心支持学校发展的社会各界参与。征集内容突出“四类重点”： 一是老照片资料，包括校园地标影像、重大活动瞬间、课堂与社团记录、毕业合影、校友风采及重要来访合影等； 二是具有年代特征的实物资料，如各时期校徽校服、录取通知书、学生证与毕业证书、纪念章等身份凭证； 三是反映教学与管理传统的资料，如老教材、手写教案、教具仪器、作业本、校刊校报、教学计划与规章制度等； 四是反映学校荣誉与青春记忆的资料，如奖状奖章、荣誉证书、书信手稿日记、音像记录以及校庆纪念品、海报、节目单等。 在参与方式上，学校提供无偿捐赠、借展使用、复制留存及协商合作等选项，尽量兼顾藏品安全与提供者意愿。对电子资料，建议按统一规则提交，并补充拍摄时间、人物信息与对应的故事说明，便于核验与使用；对实物资料，可通过邮寄或现场交接办理，并由学校登记入册，形成可追溯的管理流程。征集时间从即日起持续至2026年8月30日。对自愿捐赠者，学校将颁发证书，并在展陈时标注提供者信息；部分资料与故事还将有机会收录至校庆纪念出版物。 前景——以校史工程带动文化建设与社会协同 业内人士认为，校史征集的价值不止于“收藏”，更在于规范整理、数字化保存与公共展示，形成可持续的校园文化工程。下一步，玉祁中学如能在征集基础上推进资料鉴定、分类编目、数字档案建设与口述史采集，并与地方档案馆、图书馆及研究机构建立合作，有望把校史资源转化为育人资源与社会文化资源。同时，若能推动校友参与机制常态化，也将为学校未来办学支持、人才培养与社会服务拓展更稳定的连接。
百年校庆既是回望来路，也是再启新程；老照片与老物件承载的，不只是个人的青春与校园记忆，更是教育理想在岁月中的延续与坚守。以更开放的方式汇聚散落民间的历史碎片，把“看不见的传统”变成“摸得着的证据”，有助于学校在时代更迭中守住根脉、凝聚共识，也为面向未来的办学创新积蓄精神力量。