在教育实践中，我给自己立下规矩：能私下解决的问题绝不当着全班人的面处理。比如孩子们在课堂上走神、玩东西或小声说话，我一般不会停下来直接点名。我会一边继续讲课，一边自然地走到他们旁边，敲敲桌子、拍拍肩膀，或者站在他身后讲几句话。这种方式既不会中断讲课节奏，也不会让全班注意力集中在某个人身上。一旦孩子意识到老师在提醒他，马上就能回到课堂上。有一次我发现一个平时很强势的女生偷偷看课外书，我什么都没说，只是把手放在她桌上站了一会儿。她愣了一下后悄悄收起书抬头看黑板。下课后她找到我，没有解释反而感谢我没当众批评她。这让我很感动，原来孩子们心里都明白大人的心思。 当众批评虽然容易却需要谨慎。一旦指责某个孩子，全班人都会停下来看笑话，被批评的孩子不是羞愧难当就是顶嘴捣乱，课堂氛围立刻变得很糟。小学阶段的学生自尊心特别强，当众批评就像把他们的面子撕破放在全班面前踩踏。这样只会让他们对你产生怨恨抵触情绪而不会改正错误。而且这也会打断课堂节奏分散所有学生的注意力。特别是在科学课上这种情况更要注意安全规则和示范操作一旦被打断学生很容易错过关键信息在实验中出事故。 从2012年开始我带过一个叫小峰的男生他父母离异性格敏感以前老师当众批评几次后他开始故意捣乱逃课我接班后从来没有当众批评过他而是在旁边敲桌子提醒下课找他聊聊知道家里情况后他上课专注多了成了科技创新小组骨干毕业时给我写信说谢谢您从没在全班面前骂过我让我知道自己也是值得尊重的孩子。 现在我把“批评私密化”作为原则轻微违规时我不会公开点名而是用非语言方式提醒比如表扬旁边的同学或者走到身边轻敲桌子轻抚后背如果需要严肃批评一定会私下里和孩子沟通涉及安全或伦理层面的问题必须处理但一般的小动作只会留在课后谈。 36年的教学经验告诉我好的教育是无痕的不需要靠当众批评来树立权威真正的教育力量在于保护学生自尊心藏在无痕的提醒和温和的沟通里。