（问题）新学期伊始，幼儿群体在春季易面临呼吸道等常见疾病高发、生活作息调整、集体生活适应等多重挑战；同时，大班幼儿家长普遍关注入学准备，容易出现“抢跑式”焦虑。
如何把健康管理前置、把科学衔接做实，成为幼儿园与家庭共同面对的现实课题。
（原因）从季节特点看，春季气温变化大、流行性疾病传播风险上升，幼儿免疫系统尚未完全成熟，园所集体生活场景更需要系统化防控与日常保健指导。
就教育衔接而言，“幼小衔接”涉及规则意识、生活自理、情绪管理与学习品质等多个维度，若仅以识字、算术等知识性训练替代综合能力培养，容易造成儿童压力增大、入学适应不良。
基于上述因素，园所在家园沟通中强化专业力量介入与精准指导，成为提升共育质量的重要抓手。
（影响）3月17日，泸州市江阳区江北镇中心幼儿园召开2026年春季家长会，围绕儿童健康与成长衔接两条主线集中发力。
会上，幼儿园聘任江北中心卫生院车文英副院长担任健康副校长，推动医疗卫生资源与学前教育管理衔接，进一步完善园所卫生保健、健康宣教与风险处置的协同机制。
随后，车文英以“开学第一课”为主题面向家长开展健康知识讲座，聚焦春季常见疾病预防、膳食营养搭配等内容，强调日常监测、合理作息、科学饮食与习惯养成的重要性。
江北中心卫生院彭医生结合幼儿特点，针对日常护理、常见意外的应急处置要点进行讲解，提升家庭端的安全防护意识与处置能力。
在健康主题内容之外，幼儿园同步回应家长对入学准备的关切。
园长朱月平围绕“衔接有度，成长无忧”开展专题分享，从心理准备、学习习惯、生活能力与规则意识等方面提出建议，引导家长将关注点从“学多少”转向“会不会生活、能不能适应、愿不愿意表达”，倡导以稳定情绪、提升自理、培养专注与社交能力为重点，循序渐进做好过渡。
会议后，各班分别组织分班家长会，班主任及相关教师介绍本学期教学与班级管理安排，明确家园配合事项，并就家长关心的在园生活、课程设置、行为习惯培养等问题进行沟通答疑。
（对策）从此次家长会释放的信号看，园所提升治理能力的关键在于把“健康管理”和“教育衔接”纳入常态化机制建设：一是完善医校协同，依托健康副校长制度，把健康宣教、膳食管理、传染病防控与突发情况处置流程进一步细化，形成可执行、可追踪的工作闭环；二是强化家庭端能力建设，通过主题讲座、案例分享、家长课堂等方式，将专业知识转化为可操作的家庭实践，减少“凭经验带娃”的盲区；三是推进科学幼小衔接，强调以儿童发展规律为依据，在规则习惯、任务意识、情绪调适与社交能力上做“慢功夫”，避免过度学科化倾向；四是用好分层沟通机制，通过分班交流、个别访谈与日常反馈，提升沟通效率与针对性，形成更稳定的共育伙伴关系。
（前景）随着群众对托育与学前教育质量期待不断提升，园所治理正从“看得见的教学活动”向“看不见的健康、安全与成长支持体系”延伸。
引入健康副校长等机制，有助于把专业卫生力量嵌入校园日常管理，将健康理念前置到儿童一日生活的每个环节；而以科学理念引导幼小衔接，则有望进一步缓解家长焦虑，推动从家庭到学校的平稳过渡。
多方协同、共同参与的格局一旦形成，将为儿童更健康、更从容的成长提供稳定支撑。
从健康护航到科学衔接，江北镇中心幼儿园的实践表明，家校共育需以问题为导向、以专业为支撑、以协同为纽带。
在基础教育优质均衡发展的道路上，只有家庭、学校、社会多方合力，才能为儿童成长铺就坚实基石，让每个孩子真正“幼有所育、育有所优”。