假期临近，学生离校后活动范围扩大、看护场景发生变化，交通出行、网络交往、居家用火用电等风险随之增多。如何把安全教育从“临时提醒”变成“日常能力”，成为不少学校放假前必须面对的现实问题。1月23日，四川省珙县职业技术学校在校内开展以“绷紧安全之弦，平安快乐度假”为主题的“放假前安全最后一课”活动，通过集中授课、案例警示与工作部署相结合，为学生假期安全再加一道“安全锁”。 从问题层面看，假期事故往往特点是“突发性强、链条长、可防可控”：一上，部分学生安全意识薄弱，对陌生链接、网络刷单、游戏交易等骗局辨识不足；另一方面，出行高峰叠加冬季雨雾天气、道路湿滑等因素，交通风险上升；同时，居家期间用电用气不规范、私自下河戏水或在危险区域活动等行为，也可能引发伤害事件。对职业学校学生而言，社会实践、兼职打工更为常见，接触面更广，一旦缺少规则意识和自我保护能力，风险更容易扩大。 从原因分析，假期风险集中暴露，既与时间节点有关，也与家庭与学校管理边界变化有关。放假后，学生从相对封闭的校园进入更开放的社会环境，信息来源更复杂，诱导性、欺骗性内容更容易通过社交平台渗透；部分家长因工作等原因陪护时间有限，容易出现管理空档；一些安全教育停留在口号式提醒，缺少贴近场景的训练，导致学生“知道但不会做”“听过但想不起”。因此，放假前开展聚焦重点、结合案例的集中教育，并将提醒延伸到假期全过程，成为提升实效的重要方式。 在当天活动中，学校德育部门负责人提示假期安全重点，并介绍辖区派出所民警参与。随后，民警围绕法治常识、反电信网络诈骗、出行安全、居家自我保护等内容，结合典型案例讲解，帮助学生识别常见陷阱、明确行为边界。通过以案释法、以事明理，将抽象的“安全要求”落实为可操作的“行为清单”，强化“知危险、会避险”的能力导向。 从影响层面看，这堂“放假前最后一课”不仅是集中提醒，也说明了更协同的治理思路：把公安力量、学校教育与家庭管理衔接起来，形成“校园有部署、班级有落实、家庭有配合”的闭环，减少安全教育的断点。对学生而言，安全意识和规则意识的提升，既能降低事故发生概率，也有助于在社会交往、网络使用、外出实践等场景中作出更稳妥的选择。对学校而言，将假期安全管理从“事后应对”前移到“事前预防”，有助于减少安全事件对教育教学秩序的影响，夯实校园安全基础。 在对策层面，学校同步部署后续安排：各班通过安全主题班会再梳理、再强调；依托家长群定期推送安全提示，把提醒延伸到假期日常。结合当前安全形势，有关工作可重点聚焦三类措施：一是强化反诈与网络安全教育，围绕“陌生来电不轻信、转账汇款多核实、个人信息不外泄”等要点开展情景化提醒；二是紧盯出行与消防安全，倡导守法出行、佩戴头盔、拒乘超载车辆，规范用电用火用气；三是突出重点群体与重点时段管理，对外出务工、参与兼职实践的学生，加强法治与劳动权益提示，推动学校、家庭、社区协同守护。 从前景判断看，假期安全治理的关键在于持续与精准。随着电信网络诈骗手法不断翻新、网络社交场景持续变化，安全教育需要从“一次性宣讲”走向“常态化训练”，从“面面俱到”转向“按风险画像精准推送”。通过完善校地联动机制、优化家校沟通方式、形成可执行的行为规范与应急流程，安全教育的效果将更可衡量、更可持续，也更能转化为学生的长期能力。
安全教育是守护青少年成长的长期课题。珙县职校的实践表明，只有把知识要求转化为行为习惯，让家庭与社会形成合力，才能更有效地筑牢安全防线。在风险与机遇并存的环境中，这种提前预防的教育安排，不仅关系一个假期的平安，也影响着孩子面对未来的能力。