（问题）高质量发展任务加重、改革攻坚持续推进的背景下，个别地方和单位在抓落实过程中仍存在政绩观偏差风险：有的重短期指标、轻基础投入，有的重材料痕迹、轻工作实效，有的在群众关切事项上推进不平衡，容易导致决策执行“走样”、资源配置“偏移”，影响干部作风和治理效能。黔南州把开展树立和践行正确政绩观学习教育，作为推动党员干部校准权力观、事业观、群众观的重要抓手，明确以一体推进学查改为主线，推动学习教育入脑入心、见行见效。 （原因）政绩观偏差往往与少数干部宗旨意识淡化、担当精神不足、考核导向不够精准等因素有关；同时，在发展任务叠加、项目推动加速的情况下，如果监督约束与制度供给跟进不及时，也容易出现“重速度轻质量、重显绩轻潜绩”的倾向。针对这些问题，黔南州各级党组织把学习研讨、问题查摆、整改整治、建章立制贯通起来——强调以事实和数据说话——以群众满意度检验工作成色。 （影响）学习教育的落点在行动、关键在转化。州纪委常委会召开（扩大）会议，对学习教育作出部署，提出纪检监察干部坚持严字当头，深学真查实改，并与“纪检监察工作规范化法治化正规化建设年”协调，围绕发展规划实施、高质量发展等重点任务强化政治监督，以正风肃纪反腐成果检验学习教育成效，继续回答好“为谁用权、为谁执纪”的根本问题。州委政法委立足职能定位，强调把成效体现在化解矛盾纠纷、维护群众合法权益、提升群众获得感安全感上，服务更高水平平安黔南、法治黔南建设。州委党校把学习教育与“为党育才、为党献策”初心贯通，提出将相关内容纳入基本培训班次，开发专题课程、加强研究阐释，为全州提供理论支撑和师资保障。州公安局细化学习研讨、查摆整改、建章立制等任务，开展对照自查，强调边学边查、立行立改，突出“以实干论英雄、凭实绩用干部”的导向，引导多办打基础、利长远、惠民生实事，提升公安工作质效。州总工会聚焦工会政治性、先进性、群众性，把学习教育与深化工会改革、服务职工结合，推动成果转化为职工群众可感可及的具体实事。黔南民族师范学院把政绩观教育嵌入干部培训，结合案例剖析和党史学习，围绕学校发展战略，引导干部把精力投入到打基础、利长远的办学治校工作中，以发展成效检验学习成果。 （对策）在基层层面，各县（市）同步压紧责任链条，突出“开门教育”与“以改促治”。都匀市把学习教育与一季度经济工作“开门红”部署衔接，强调两手抓、两促进，把学习成果转化为推动高质量发展的务实举措。贵定县提出以正确政绩观为引领，深挖作风和腐败问题背后的思想根源，并与办好“十件民生实事”联动推进，严防形式主义、官僚主义。独山县强调结合地方实际落细任务，强化示范引领和警示教育，在查摆问题上增强斗争精神、在整改整治上务实精准，自觉接受群众监督评判。长顺县把学习教育与群众身边不正之风和腐败问题集中整治统筹推进，强调以钉钉子精神抓落实，推动学习教育融入日常、抓在经常，为发展开局起步夯实作风基础。罗甸县聚焦深学细悟、查摆整改、建章立制、开门教育持续用力，强调从源头防范和纠治政绩观偏差，让群众感受到新变化。 （前景）从当前部署看，黔南州把“学”作为基础，把“查”作为关键，把“改”作为落点，并以制度化机制固化成果，体现出以作风转变带动发展质量提升的鲜明导向。下一步，随着问题清单、整改台账和制度建设同步推进，学习教育有望在三上形成更明显成效：一是推动干部把更多精力投入产业培育、项目质效、民生保障等关键领域；二是以更严密的监督体系减少权力任性和政策执行偏差；三是以更加可量化、可评价的实绩导向，促进“显绩”与“潜绩”相统一，持续提升治理效能和群众满意度。
政绩观问题本质是党员干部“为谁干事、怎么干事”的立场问题。黔南州此次学习教育的系统推进，展现了党组织自我革命的决心。能否将学习成果转化为高质量发展动力，关键在于党员干部是否真正心系群众、实干担当。只有落到实处，学习教育才能避免流于形式，真正发挥作用。