问题——青少年健康素养仍需系统提升；当前，随着学习生活节奏加快、家庭结构与生活方式变化，一些中小学生个人卫生、疾病预防与科学就医等的认知仍存在短板，易出现“知道却做不到”“遇到情况不会处理”等问题。校园作为未成年人集中学习生活的主要场域，如何把健康教育做得更贴近学生、更加常态有效，成为学校德育与安全管理的重要课题。 原因——知识供给与行为养成之间存在“最后一公里”。一上，健康知识专业性强、更新快，单靠课堂零散提醒难以形成完整认知体系；另一方面，健康行为的形成离不开家庭日常监督与社会环境引导，若家校之间缺少协同，学生容易在校外出现卫生习惯反复。此外，基层学校获得优质专业科普资源的渠道有限，亟须以校地联动方式补齐短板。 影响——科普进校园有助于把风险防范前移。3月17日，呈贡区洛龙学校联合云南省寄生虫病防治所第二党支部开展“雷锋精神传薪火，健康科普伴成长”主题活动，将健康知识普及与主题党日、家校共育实践同步推进。活动现场，学校负责人向专家及家长代表致谢，并强调以科学理念引导学生养成文明卫生习惯的重要性。主讲专家由防治所主任医师担任，同时也是该校学生家长代表。授课以生活化案例和图文课件展开，穿插互动问答，突出可操作性与趣味性，推动学生把“听懂”转化为“会做”。从现场反馈看，学生参与积极、课堂秩序良好，科普活动在提升健康防护意识的同时，也深入强化了校园健康文化氛围。 对策——以党建联建打通资源、以家校共育巩固成效。此次活动的一个突出特点，是以党组织联建共建为牵引，把健康服务、科普宣教与育人工作有机融合，形成“专业机构提供权威内容、学校组织课堂转化、家庭延伸日常实践”的闭环路径。实践表明，基层健康科普要提升质效，既要引入权威专业力量，确保知识准确、表达通俗，也要通过制度化安排纳入学校常态工作；既要面向学生开展分龄化、场景化教育，也要面向家长同步普及理念与方法，形成“大手拉小手”的持续陪伴。下一步，可结合季节性流行风险与学生成长特点，建立“主题科普清单”，将个人卫生、营养与运动、心理健康、常见传染病防控等内容纳入常态课程与实践活动，并通过班级家委会、家庭作业式健康打卡等方式强化行为养成。 前景——从一次活动走向长效机制，推动健康教育融入全过程。受访教育工作者认为，健康教育的关键在于长期坚持与日常渗透。洛龙学校表示，将继续坚持以学生为本、全面育人的理念，深化家校社协同育人机制，拓展健康科普、生命教育和习惯养成的载体与路径，推动多样化、常态化、实效化举措落地。随着校地协作机制完善，更多专业资源有望下沉校园，形成可复制、可推广的基层健康科普模式，为建设平安和谐校园、促进少年儿童身心健康发展提供更坚实支撑。
洛龙学校的实践表明，新时代育人工作需打破固有思维，在机制上创新突破；当专业医疗资源以润物无声的方式融入校园教育，当党建工作与育人实践深度结合，我们看到的不只是一次活动的成功，更是教育与社会资源良性互动的体现。这种探索为构建高质量教育体系提供了启示：育人工作既要扎根传统，也要面向未来；既要立足校园，也要联通社会。