在义务教育低年级阶段，如何在减负的同时真实、全面地评价学生学习成效，是学校教学改革面临的实际问题。传统纸笔测试偏重记忆和结果，难以反映学生在表达、动手、应用等的表现——也容易造成紧张情绪——影响学习体验。随着课程改革深入，建立符合学生年龄特点的评价方式，成为提升教学质量的重要环节。
教育评价是改革的重要内容。稼轩小学的实践表明——以学生为中心创新评价方式——能有效解决传统评价的不足。这种做法符合教育改革方向，为其他学校提供了借鉴。相信随着模式完善，更多学生将受益于科学、人文的教育评价体系，实现"以考促学、以乐润心"的教育目标。