在学校的教育改革和素质教育深入发展的今天，如何让课堂真正成为启发智慧、滋养生命的地方，是基础教育面临的关键问题。前不久，川大附小分校的老师在“活学杯”研讨课上给出了具体的答案。这一系列的课程给学生们提供了多元化的体验，帮助他们在知识、情感和能力上实现全面成长。 比如美术课上，谢雪老师教二年级学生认识宣纸的故事。她没有让学生们简单地临摹技法，而是设计了一些有趣的环节，比如“水墨侦探”、“纸品淘汰赛”，让学生们通过观察、触摸和实验来了解不同宣纸的特点。这个过程把科学探究的方法融入到了艺术感知中。 随后的滴染和折叠创作让学生们直观感受到了水墨的美妙，还让他们亲身体验了传统造纸技艺。这堂课让“非遗”不再是遥远的文化符号，而是变成了可感知、可操作、可创造的体验。这不仅提升了学生的审美素养，也培养了他们对传统文化的认同。 李欣老师在体育课上把风筝活动设计成了一个融入运动科学的教学载体。风筝接力赛需要学生们在跑步中灵活调整速度来控制风筝状态，这个过程锻炼了他们的节奏感和协调性。同时，放风筝需要团队合作和沟通，这个活动也培养了学生们的团队精神。 信息科技课上，钟艾男老师通过Scratch编程软件帮助六年级学生理解奇偶数判断这个数学概念。学生们需要把抽象的定义转化为可执行的逻辑步骤并用代码实现。这个过程训练了他们的计算思维能力，包括分解问题、模式识别等。 这次“活学杯”研讨课展现了一条以学生为中心、以素养为导向的课堂改革路径。它打破了僵化的学科边界，在真实有趣的任务中实现了知识、能力和价值的统整。这次探索不仅让学习变得有吸引力，还在潜移默化中培养了学生们的文化自信、协作精神和创新意识。 川大附小分校这种锐意创新的教育勇气和扎实育人的责任担当值得肯定。它为基础教育提质增效、培养面向未来的人才提供了借鉴范本。