在这个全球加速变革的大背景下，我们得重新想想该怎么教书。现在不光是人工智能之类的新科技在影响教育，很多全球性的问题也在逼着教育行业做出改变。这可不是简简单单的修修补补就能行的，最近经济合作与发展组织（简称经合组织）拿出了一份报告，题目叫《在加速变革的世界中重新构想教学》。这份报告是根据他们搞的那个“教学与学习国际调查”（TALIS）最新结果弄出来的。报告里主要讲了现在全球教育是个啥样，还有教师的专业自主权和学校领导能力有多重要，还有一个大话题就是生成式人工智能给教育带来的影响以及咱们该怎么应对。 现在对老师的要求越来越高了，以前的老师只要会教书就行了，现在得又当学者又当教练，还得管心理和道德引导。在数字时代，老师的担子更重了，他们得教学生在信息的汪洋大海里不迷路，别被网上的骗子忽悠了，也不能乱发照片泄露隐私或者欺负同学。虽然这么复杂，但教学里最让人放心的还是人与人之间的交流，那种说不出来的感觉是机器永远替代不了的。 有些人总说教育行业不行了要衰退，但调查数据不这么说。在参与调查的那些国家里，平均有9成老师对自己的工作挺满意。大家之所以开心主要是觉得这活儿有意义，95%的老师觉得能为社会做贡献是件特别光荣的事。另外这些国家的老师很多在公家部门工作，收入稳定福利好也是让人高兴的原因之一。 工资方面变化挺大。从2018年到现在有43个国家的教师薪酬满意度涨了，差不多2/5的老师都觉得发钱还可以。至于压力嘛，大概1/5的老师说工作中经常感到压力大。不过这比其他行业要轻很多了。 社会认可是影响老师心情的一个大因素。沙特阿拉伯、新加坡这些国家有70%以上的老师觉得自己被大家看重。在越南这个比例更高达92%，这种感觉好了自然就不轻易辞职了。 所以说教育行业根本没退步，还是有大把人想加入进来。这么高的满意度对制定教育政策也有很大帮助。 想要教得好就得让老师说了算。成功的体系都会尽量把教学的主动权还给老师。数据显示那些在课程设计和教法上有自主权的老师上课更有底气。自主权越大的老师工作起来越顺心压力也小。 为了实现这个目标得把那种像工厂一样管人的老办法给改掉，换成真正懂行的专业管理方式。报告还说现在教学已经成了一个团队活儿。好多国家的老师和学校早就准备好了这样干了。 不过想让大家都这么干得先信任教育这一行、信任学校、信任老师还有学生和社区。研究表明经验足的老师更容易把课讲好。所以未来的教育管理者得告诉大家去最困难的学校教书是明智之举。 政策制定者也不能光顾着招人进来还要想办法让那些差一点的学校变成大家眼里的香饽饽让那里的老师得到重视和支持。 最新的情况显示生成式人工智能在教室里用的人越来越多了大概有1/3的老师在教书的时候用过这类工具。现在大家用这些工具主要是为了支持个性化学习帮老师快速生成教案减轻批改作业的负担还有帮老师提升专业能力。 但是机器也给咱们出了难题比如数据算法里有没有偏见啥的得想办法解决这些问题需要大家一起动手建立好保护隐私的机制让算法公平透明加强培训促进资源平衡还要看内容好不好防止机器生成的东西不对头。 报告最后提了一个很重要的观点：“要发挥人的主观能动性让人类始终参与其中。”有些活儿让机器干没问题但不能让它取代人类的判断和责任也不能代替人与人之间的那种关系。 这事也不是谁一个人能搞定的政府机构老师学生研究人员还有开发这些工具的公司都得一起负起责任来。 《中国教育报》2026年03月12日 第10版