当前，应用型高校面临如何解决“学用脱节”问题、提升毕业生岗位适配度和就业质量的现实挑战。随着产业结构加速升级，企业对复合型、实践型人才的需求持续增长，传统以课堂讲授为主的教学模式“上手速度”“职业素养”“项目经验”诸上逐渐显现不足。因此，推动教育端与产业端在课程、项目、评价等环节的深度联动成为必然趋势。 基于此，重庆移通学院淬炼商学院以“信息产业实战型商学院”为定位，围绕教育评价改革方向，依托产业学院平台，以真实项目为驱动，以能力培养为核心，探索差异化人才培养路径。近日，该学院两位教师撰写的产教融合育人案例入选重庆市教育评估院“教育评价领域典型实践案例”，并被收录入库。此成果不仅说明了学院“以评促建、以评促改”的阶段性成效，也反映出地方对产教协同育人实践的持续关注。 董道进所在的冲突营销学院基于营销理论体系，构建了递进式培养模式和复合型课程结构，形成从企业认知到案例教学、从高管课堂到作业竞赛、再到实战展销的闭环训练体系。目前，学院已与30余家企业合作，引入20余项真实项目，实训项目产生的直接经济效益超过100万元。就业数据显示，2021级精英班学员提前就业比例较高，部分学生进入世界500强及上市公司。此外，学校市场营销专业的排名表现也深入印证了其培养质量。 郭宇昂负责的电影商务产业学院和酒店商务产业学院，则采用“产业初涉—专识进阶—实战淬炼—精英跃迁”的四级阶梯式培养路径。通过商务产业协会覆盖学生群体，面向全校开设多门选修课程，并组织高管课堂、影城实训、实践调研、主题影展、电影路演和项目实践等活动，累计培养了一定规模的实训班与精英班学员。总体来看，淬炼商学院通过分类建设产业学院、分层实施培养方案、分型评价育人成效，将企业项目、行业资源与教学环节深度融合，帮助学生在真实商业场景中实现从“理解行业”到“解决问题”的能力提升。 教育评价改革强调以学生发展、能力导向和实践成效为核心。产教融合的可持续性取决于机制化建设与质量闭环：一是建立稳定的校企协同机制，确保项目来源、导师参与和资源投入的可持续性；二是动态更新课程体系，避免“项目进课堂”流于形式；三是构建以学习成果为核心的评价体系，综合衡量职业能力、团队协作、职业伦理与创新意识。重庆移通学院表示，将继续对标国家教育评价改革方向，完善分类培养机制，深化产教协同，为区域经济发展培养兼具信息产业技术背景与经营管理能力的人才。业内人士指出，在成渝地区双城经济圈建设与现代服务业升级的背景下，此类面向真实场景的实战育人模式，有望在提升毕业生就业质量的同时，为地方产业输送更符合需求的人才。
产教融合的关键不在于形式上的热闹闹，而在于能否让学生在真实场景中锤炼能力，并通过科学的评价体系检验培养成效；市级典型案例的入库既是对探索者的肯定，也提醒高校：只有将产业需求、人才培养与教育评价紧密结合，才能真正缩短从课堂到职场的距离，为高质量发展奠定人才基础。