近日，一段大学生在北京八达岭长城诵读《清平乐·六盘山》的视频走红网络。壮丽山河与豪迈诗词相映生辉，引发众多网友共鸣。这个现象背后，折射出一个现实问题：在信息爆炸、表达方式多元的今天——青少年如何提升语言素养——实现更准确、理性、审美的表达，成为家庭、学校和社会共同关注的议题。 原因： 网络时代让表达更便捷，但也让语言变得快餐化。短内容、高频刷屏强化了即时满足感，部分青少年长期接触碎片化信息，逐渐形成浅阅读、弱思辨的习惯，导致词汇贫乏、逻辑混乱、表达粗糙等问题。此外，网络语言环境复杂，一些低俗化、标签化的“黑话”“烂梗”流行，可能影响青少年对是非善恶的判断，削弱他们对规范语言和优雅表达的追求。同时，经典阅读和写作训练在一些场景中被功利化理解，忽视了语言学习与真实生活、情感体验的联系。 影响： 语言不仅是交流工具，更承载思维方式和价值观念。表达能力不足往往反映思考不够清晰；语言审美缺失容易导致公共讨论情绪化、简单化。对成长关键期的青少年而言，能否培养稳定的阅读兴趣、良好的语感和规范的表达习惯，直接影响其学习能力、沟通水平和人格塑造。从更宏观角度看，青年群体的语言风貌是文化传承的重要指标。只有当更多年轻人愿意亲近经典、理解文字背后的历史与精神，传统文化才能从“被看见”走向“被理解”，进而实现创造性转化和创新性发展。 对策： 提升青少年语言素养需要结合“美的体验”和“有效训练”，构建可持续的社会支持体系。 其一，增强公共文化活动的参与性。部分展览场馆利用光影技术和互动叙事打造“数字诗路”等沉浸式体验空间，让诗词意象从书本走向可感知的场景，降低青少年接触经典的门槛。 其二，在学校教育中强化表达实践。通过诗文剧社、朗诵与写作课程、主题读书活动等形式，帮助学生将阅读积累转化为口头和书面表达能力；同时引导他们在表达中注重事实、逻辑和分寸感。 其三，在家庭和社区营造日常化的语言环境。借助社区长廊、景区讲解、亲子共读等方式，将经典融入生活场景，让青少年在潜移默化中建立更高的审美标准。 其四，在网络空间加强正向引导。教师和家长可以通过解析词语来源、语境差异和价值取向，帮助青少年识别不当网络用语的负面影响；平台和机构也应加大优质内容供给，营造健康、有营养的语言环境。 前景： 长城上的诵读引发广泛共鸣表明，年轻人并未远离经典，而是在寻找更适合当代生活的亲近方式。未来，语言素养教育有望从“知识灌输”转向“能力培养”，从“单点活动”发展为“长期机制”：通过阅读拓展思想深度，通过写作训练逻辑能力，通过口语表达提升沟通水平，通过数字技术丰富传播形式。随着公共文化服务健全、校园美育与阅读持续推进、网络生态深入优化，青少年将更有条件在多元表达中既守住底线又突破上限，让语言既能传递情感又能支撑理性思考。
从长城上的诵读声到屏幕前的点赞共鸣，我们看到了传统文化在新时代的生命力；让语言回归深度与美感，既是对文化根脉的守护，也是对青少年精神世界的滋养。期待更多年轻人以自信的姿态传承文化薪火，让中华语言之美在世界舞台绽放光彩。