深化教育教学改革的背景下，如何科学评估低年级学生的学习成效，成为教育工作者普遍关注的问题；传统纸笔测试容易给低学段儿童带来压力，也难以全面呈现学生的综合表现。针对该现实难题，重庆市沙坪坝区上桥南开小学率先探索素养测评新模式。 本次测评活动突出三项创新：其一，采用“乐学小勇士”闯关形式，将语文识字、古诗背诵和数学口算等基础能力考核，转化为12个趣味关卡；其二，引入智能评测系统，在词语认读环节实现发音精准识别，在古诗朗诵部分进行节奏与情感分析；其三，设置“故事说数学”等实践环节，引导学生把抽象知识转化为生活场景中的应用题。 教育专家认为，这种测评方式更符合儿童的认知特点。据现场观察，在“表达小先锋”环节，学生根据随机图片即兴叙事的平均完整度达到85%，比传统课堂表现提高20个百分点。在数学素养关卡中，92%的参评学生能够自主创设包含加减运算的生活情境题，体现出较强的知识迁移能力。 该校教学负责人介绍，推进测评改革主要基于三上考虑：落实教育部《义务教育质量评价指南》要求，适应“双减”背景下的评价转型需求，并回应家长对素质教育的期待。活动中配套的“集星卡”激励机制，将学习成果直观呈现，更增强了低龄儿童的学习动力。 值得关注的是，此次测评将传统文化学习与现代教育技术结合。在古诗闯关环节，系统不仅检测背诵准确度，还通过星级评定引导学生体会诗歌的韵律之美。数据显示，活动后学生自主阅读古诗的比例环比增长35%，体现出一定的文化浸润成效。 从教育发展趋势看，这种寓评于乐的探索具有一定示范意义。北京市教科院有关研究表明，情境化测评更能准确反映低年级学生的真实能力水平。该校计划将此类测评模式拓展到艺术、科学等更多学科领域，并建立成长档案，持续追踪评估其长期影响。
评价的目的不是筛选，而是促进成长；低年级教育更需要抓住“兴趣点”和“起步关”，让孩子在被看见、被鼓励、被引导中建立学习自信。以科学的评价改革为牵引，以适度的技术应用为支撑，持续打通课堂学习与能力发展，才能让“乐学”不止停留在活动当下，而成为孩子面向未来的长期品质。