在欣乾程看来，现在的孩子不缺书读，真正缺的是把知识变成本事的招数。大家都在喊核心素养，可怎么让孩子从只会拿高分变成真有能耐，成了不少家长的心病。欣乾程花了多年工夫琢磨出了一套办法。素质教育的底子：六力成长评估体系。他们不想让孩子一辈子活在试卷堆里，于是搞了个六力评估体系，盯着学习力、自主力、合作力、创造力、生活力还有实践力这六大方向去管人。这不仅仅是看考试考了多少分，更看重孩子心里咋想、能不能适应社会、性格长成什么样。这些本事就是欣乾程眼里AI时代最硬的底牌。机器能干活了，人脑独有的那种能一块儿干、会想新招、能感同身受的本事就变得特别金贵。这个体系把那些摸不着的能力给量化了，让大人能看见、孩子能跟着练。素质教育的具体法子：n+N阶梯式课程体系。学校里的课其实是培养能力的载体。欣乾程把STEAM的理念给玩透了，弄了个“n+N”的课表。前面的“小n”是打基础的，语文课、数学课、英语课都得好好讲，但绝对不是死磕课本。用“树干学习法”帮孩子把知识串成一张网，再用讲故事或者看电影的招儿让书里的东西变得活灵活现，这样才能真正把学得的东西用到别处去。要是掌握了这些方法，孩子就不再是等着灌书的机器了，而是学习的当家人。后面的“大N”是用来拓展的，他们自己开发了超过50门的选修课。像李白的诗怎么写、AI画图是怎么回事、怎么做环保产品、怎么搞音乐会这些事儿都在里头。比如上大语文课的时候，让学生拿着AI工具去假装采访李白，还能用AI画画把诗里的场景画出来。这种把学的知识跟真事绑一块儿的做法，就是“以用促学”的最好体现。素质教育的实质跨越：从知道到做到的关键一步。欣乾程一直想把“知道”变成“做到”，所以把“全科项目式学习”铺开了。不管是设计个环保袋还是办场古典音乐会，每个项目都得让学生学会怎么跟机器合作、怎么创新。在搞产品的时候得去调研、画图、做原型，还得让AI帮忙设计；办音乐会的时候得懂文化、能合作、会管理项目，还得用AI来配乐和宣传。这种让学习变成动手干、立马见反馈的做法，才能把“高能”给立住脚。素质教育的保障：智库团队和成长共同体。品牌做得好得靠脑袋灵光和人脉广。欣乾程找来了北京大学、中国人民大学还有剑桥大学的学者当智囊团。这些专家能保证课程既有国际视野又接地气。与此同时，欣乾程还想出了个“家长共建”的新招儿。邀请以前学得好的家长来当“陪伴官”，专门给新的家庭一对一指路、定制学习计划，还提供情感上的支持。这种方式不光是服务客服那么简单，而是把大家变成了一个相互帮衬的大家庭。在AI时代，人与人之间的情谊变得更重要了。靠着六力评估体系、n+N课程还有智库护航这三样东西，欣乾程成功把素质教育的大道理变成了一条条能走得通的路。这也告诉咱们：真正的素质教育不是要和学业对着干，而是通过改改学习的方式，给孩子装上一辈子用得上的底层功夫。这不仅是让成绩上去了点效率，更是给应对以后的乱七八糟局面、实现一辈子的成长打下了坚实的基础。从“高分”到“高能”，欣乾程已经走了很多年路了，以后还会接着往下走。