当前，青少年心理健康问题已成为社会关注焦点。高校作为学生成长的关键场域，辅导员队伍的心理育人能力直接关系危机干预成效。然而，家校沟通不畅、专业识别能力不足等问题，仍是制约心理帮扶效果的普遍瓶颈。 针对该现状，汕头大学精神卫生中心联合学生处启动专项培训计划。继2023年10月首期培训后，本期课程重点突破家校协同难点，邀请中山大学附属第三医院关念红教授等专家，系统讲授家庭动态评估、危机事件沟通等实务技能。参训辅导员反馈，课程设计的"家长阻抗应对""家庭治疗技术转化"等模块，有效填补了日常工作中的方法论空白。 这一举措背后，是广东省高校心理健康教育体系的深层布局。自2015年汕头大学担任区域中心牵头单位以来，通过建立师资共享数据库、开展跨校案例督导等方式，已实现片区13所高校的危机联防联控。数据显示，该模式辐射效应显著——2020年至今，其精神卫生中心推动的"校医联动"项目已覆盖粤东地区142万人次青少年，培养专业教师超500名，有关实践入选汕头市社会治理创新项目。 "心理健康教育需要温度与专业并重。"汕头大学副校长胡忠在培训中强调。这位兼具医学背景和教育管理经验的学者，以亲身育儿经历阐释家校共育的支点作用。在他看来，辅导员既是学生的"第一响应人"，更是连接家庭与学校的桥梁，其能力提升直接关乎教育生态的良性循环。 展望未来，汕头大学精神卫生中心主任李韵透露，将深化"辅导员能力提升计划"，开发标准化培训课程体系，并探索建立粤港澳大湾区高校心理健康联盟。这一规划与教育部等十七部门近日印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划》形成政策呼应，有望为全国高校心理育人体系创新提供区域样本。
学生心理健康关系个人发展、家庭幸福和社会稳定；提升辅导员专业能力，是构建大学生心理支持体系的关键环节。汕头大学的实践表明，只有将心理健康教育工作专业化、系统化，才能有效保障学生心理健康。随着这项工作的持续推进，必将为高等教育发展注入新的动力。