在中山大学深圳校区，一门被挤得水泄不通的选修课成为了同学们的心头好。《虚拟与增强现实》这门课在报名开启后的不到三分钟内就达到了100人的上限，而这只是这门课受欢迎程度的冰山一角。同学们把这门课戏称为“土豪课”，不是因为老师的姓氏，而是因为教室里的硬件设备琳琅满目：全景相机、三维扫描仪、华为VR头盔、交互手柄、Google Cardboard等硬件排列成整齐的一行。 金枝老师的目标是让学生沉浸在“元宇宙”的世界里，用虚拟技术改变他们对世界的认知。她让大家戴上VR头盔，用120°超广角视角游览“数字故宫”。这个数字世界里，学生们可以360度旋转、触摸瓦当纹理，历史不再是课本上枯燥的照片。接着，金枝老师给学生们抛出一个问题：重建一座消失的古城第一步应该做什么？学生们的回答五花八门，从拍照到寻找3D模型都有。金枝老师不说话，把三维扫描仪推到中间。这个过程中，学生们第一次体验到使用华为VR头盔和交互手柄带来的震撼。 她在课堂上先展示了Unity示例，用十分钟教会大家制作一个VR交互动作：把虚拟方块扔进垃圾桶。掌声响起时，金枝老师留下一句话：“做他们的光，不如让他们自己成为那道光。” 在课堂之外，金枝老师付出了巨大努力准备这门课。她花了整整两个月时间做课件和流程图。上课时她只带两套设备：一套学生用，一套备用。她现场回答问题并调整教学进度，甚至更新PPT来满足学生需求。“50%前期备课+40%现场教学+10%不断反思”是她坚持了三年的公式。 金枝老师还注意到学生们担心天天接触代码会变“冷血”，所以她给学生们展示了《钢铁侠》中的一个片段：托尼·斯塔克在实验室里对贾维斯说“I am Iron Man”。她问大家如果给一段代码取个“中国名字”，会取什么？学生们的答案有龙芯、嫦娥等多样的选择，都藏着一颗中国心。 最后一年里李如意带领团队参加了第十届未来设计师·全国高校数字艺术设计大赛（NCDA），他们的作品《VR古城守护者》获得了全国二等奖。金枝老师兼任班主任的时候给自己定了三条铁律：不缺席班会、不漏接电话、不拒收邮件。她不仅在学业上给予帮助和支持，还帮助学生解决各种困难和问题。 回顾自己的科研之路时金枝老师笑称曾经被退稿拒绝到怀疑人生的经历让她更加坚定地走下去。她把经验总结成三句话送给想要走科研路的同学：慎于始、多沟通、再试一次。“再试一次”是她成功的关键所在。 下课铃声响起后实验室设备被整齐归位后依然亮着灯的时候她看到窗外还有灯光闪烁着——那是城市灯火也是少年眼底刚刚被点燃的星火。金枝老师觉得真正的“土豪”不是设备有多贵而是敢于让学生亲手点燃那束光的人。