问题——寒假是未成年人集中活动期，也是家庭监护与公共服务容易出现空档的时段。对乡村及城乡接合部的青少年而言，优质教育资源匮乏，科学启蒙和心理支持的机会不足，加上假期"看护难""成长难"问题相互叠加，容易导致学习兴趣下降、社交和情绪管理能力薄弱。如何假期为青少年提供兼具思想引领、能力培养和心理支持的公共服务，成为基层治理和未成年人保护工作的重要课题。 原因——从供给侧看，基层教育和公共文化资源在地域分布上存在不均衡，专业师资、课程体系和活动场景建设不足，导致"有场地缺内容""有活动缺体系"的现象频发。从需求侧看，青少年成长需要的不仅是知识补充，更需要价值观培育、科学方法训练和心理韧性建设的综合支持。随着信息环境和社会节奏加快，未成年人的情绪困扰和压力呈现低龄化、多样化趋势，心理健康教育的普及和可及性亟需提升。在这样的背景下，将红色教育、科学实践和心理课程融合的假期关爱项目具有很强的现实意义。 影响——靖港镇格塘村的"雷锋号"冬令营以"传承红色基因、普及科学知识、培育健康心理"为主线，通过主题课程和体验式教学提升育人效果。红色教育以革命先辈事迹为切入点，通过史料展示和讲述，让青少年在具体的故事中理解信仰的力量和责任担当，增强历史认同感和家国情怀。科学课堂从生活现象入手，组织电磁实验操作，使抽象原理变得直观易验证，培养青少年的观察、提问和动手能力，激发探究兴趣。心理课程通过绘本阅读、情绪表达和情景互动，帮助青少年识别情绪、学习调适方法，增强自我认知和同伴沟通能力。活动最后以爱国主题分享和集体仪式强化价值引领的感染力。 从深层看，这类项目的综合效应在于形成"思想引领+科学素养+心理韧性"的联动培养路径：既避免单一宣讲式教育的局限，也防止科普与心理课程缺乏方向感，在价值、能力和心理之间建立连接，为青少年全面发展提供系统化支持。 对策——面向常态化推进，基层可在以下上持续完善：一是强化课程体系建设。以红色教育、科学实践、心理健康为基础模块，按年龄段设置目标和内容，建立可持续迭代的课程体系，提升活动的稳定性和复制性。二是完善师资与志愿服务协同机制。吸纳退休教师、专业社工、科普志愿者等力量，建立培训和评估机制，确保教学准确、操作安全、心理课程规范。三是加强资源统筹与阵地建设。依托村（社区）党群服务中心、新时代文明实践站等场所，推动图书、实验器材、心理辅导工具等资源向基层下沉，形成青少年可参与的活动空间。四是建立家校社联动与风险防控机制。将活动与家长沟通、学校反馈相衔接，完善未成年人安全管理和心理风险识别转介渠道，做到早发现、早干预、早支持。 前景——随着未成年人保护和公共服务体系健全，假期关爱将从阶段性活动向制度化供给转变。以村镇为基本单元，整合公益组织和志愿者力量，探索红色教育常态化、科普实践项目化、心理支持日常化的路径，有望形成具有地方特色的青少年成长服务品牌。下一步，若课程评价、参与覆盖、服务质量和成果转化上建立更完善的数据化管理和反馈机制，将深入提升服务精准度，推动基层关爱工作从"办活动"向"建体系"升级。
格塘村冬令营的实践表明，红色基因传承与现代教育理念相结合，科学精神培育与心理健康教育并重，乡村青少年教育就能焕发新的活力。这种融合型育人模式不仅丰富了乡村振兴的内涵，也为培养德才兼备的新时代接班人提供了可复制、可推广的基层经验。随着此类活动的深入开展，必将为乡村文化振兴和人才培育注入新的动力。