3月12日下午,郑州高新区莲花街小学教学楼内呈现出一派生机勃勃的景象。
全校26个班级的廊道区域经过精心布置,成为展示学生寒假学习成果的文化长廊。
这场由学校教学部组织的廊道文化暨优秀特色寒假作业展评活动,不仅是对学生假期学习情况的检验,更是学校深化素质教育改革、创新育人方式的一次有益探索。
走进教学楼,各年级特色鲜明的作业展区映入眼帘。
一年级学生开展的"我与自然有个约绘"主题活动,将采集的树叶通过艺术加工转化为创意作品,体现了自然教育与美育的有机结合;四年级学生制作的植物观察记录卡,详细记载了植物的形态特征、生长规律等科学信息,培养了学生的观察能力和科学素养;六年级展示的思维导图作品,则反映出学生在自主学习和知识整合方面的进步。
这些形式多样的作业成果,打破了传统书面作业的单一模式,为学生提供了更广阔的实践空间。
据了解,此次评比活动建立了较为完善的评审机制。
学校副校长陈敏带领教学部成员及各办公室教师代表组成专业评审团,依据事先制定的评分标准,从"洁、美、育"三个维度对各班廊道布置进行量化评价。
"洁"侧重环境卫生的彻底性,"美"关注设计的层次感与美学价值,"育"则考察作品所体现的教育内涵和精神风貌。
评审过程中,评委们逐一查看各班展区,对照评分表认真打分,确保评比的公正性和专业性。
这种将作业展示与校园文化建设相结合的做法,体现了学校对教育本质的深刻理解。
传统的寒假作业往往局限于知识巩固,而莲花街小学通过主题化、项目化的作业设计,引导学生在实践中学习,在创造中成长。
廊道文化建设则为学生提供了展示平台,使每一面墙壁都成为无声的教育载体,每一个角落都承载着育人功能。
经过细致评审,活动最终按年级评选出6个一等奖班级,其余班级获得二等奖。
获奖班级不仅在环境整洁度上表现突出,更在设计创意和教育价值上有所建树。
评审团成员普遍认为,部分班级的展示既体现了学生的个性特长,又反映出班级的集体凝聚力,达到了以展促学、以评促建的目的。
陈敏副校长在活动总结中指出,寒假作业展评不应仅仅停留在形式层面,而要真正发挥其教育功能。
廊道虽然空间有限,却是学校育人体系的重要组成部分。
通过这样的活动,学校希望激发学生的创造潜能,培养他们的审美情趣,同时增强班级的凝聚力和荣誉感。
从教育发展趋势看,这种将作业改革与环境育人相结合的探索具有积极意义。
当前,素质教育改革正在向纵深推进,如何将立德树人根本任务落实到教育教学各个环节,是每所学校面临的重要课题。
莲花街小学的实践表明,通过创新作业形式、优化展示方式、完善评价机制,可以有效提升教育的综合效益。
从寒假作业展示到廊道文化建构，变化的不只是校园面貌，更是教育理念的落点：把学生置于成长叙事的中心，让学习成果可呈现、可交流、可反思。
推动环境与课程同向而行、评价与育人相互支撑，才能让学校教育在细微处见功夫、在日常中见长效。