问题：如何让中华优秀传统文化在青少年群体中“看得见、学得会、传得开”，一直是基层文化教育的现实课题。
部分传统文化活动存在“重展示轻参与、重仪式轻体验”的倾向，学生往往停留在观赏层面，难以建立稳定的兴趣与持续的实践能力；同时，非遗传承也面临受众老化、传播半径有限等挑战，需要更贴近大众生活的载体与场景。
原因：北安将活动设置在南京路步行街这一城市公共空间，正是对上述问题的回应。
一方面，校园教育对实践性、综合性学习的需求提升，传统文化教育需要从课堂延伸到社会；另一方面，随着文旅融合和公共文化服务体系建设推进，城市街区正成为承载文化体验的新平台。
将学校社团、非遗传承人、公益资源和市民参与引入同一场域，有利于打破单一主体“独唱”的局限，形成多方协同的传播链条。
影响：此次社会实践以“古韵国风 春祺北安”为精神内核，设置《华裳耀彩 古韵展风华》《新岁纳福 欢歌庆丰年》《春启新程 锦绣向未来》三大篇章，串联古风文艺表演、传统民俗互动、非遗技艺体验、公益义卖助学四大板块，构建“学生主体、社团主导、非遗助力、社会参与”的组织模式。
活动现场，中小学社团轮番登台，汉服舞蹈、诗词朗诵、舞龙舞狮等节目集中呈现，既展示学生艺术素养与团队协作能力，也以更符合青少年审美的方式激活传统元素的当代表达。
与此同时，非遗传承人与学生面对面交流，指导糖画、漆扇、版画等技艺，让“看表演”转向“做作品”，把匠心精神、工艺逻辑与文化内涵融入动手实践。
传统游戏与民俗互动吸引家长和市民共同参与，增强家校沟通与社会认同，推动传统文化从校园“内循环”走向城市“外循环”。
公益义卖则将学生制作的香囊、手链、福字等文创手作转化为助学资源，实现文化传承与公益教育相互促进，让“学文化”与“担责任”同向同行。
对策：基层推进传统文化传承，需要从一次性活动转向机制化建设。
一是完善校社协同机制，建立常态化的非遗进校园、进街区课程与工作坊，形成“月月有主题、季季有展示”的实践节奏；二是提升内容供给质量，引导学校社团在诗词、礼仪、民乐、传统体育与手工技艺等方面形成特色项目，避免同质化表演；三是加强专业支撑与安全管理，推动非遗传承人、文艺工作者与教师共同开发适合青少年的体验流程，确保可操作、可评价、可持续；四是拓展公益与社会资源联动，把义卖助学、志愿服务与劳动教育结合起来，增强活动的育人深度。
前景：面向“十五五”时期推动文化遗产系统性保护与传承体验场景培育的总体方向，北安此次探索显示出街区公共空间在文化传播中的潜力。
随着更多学校社团参与、更多非遗项目进入城市生活圈，传统文化有望从阶段性热度转化为日常化习惯，形成可复制、可推广的基层实践样本。
下一步，若能在评价体系、师资培训、资源共享平台等方面持续完善，传统文化教育的覆盖面与感染力将进一步提升。
文化的生命力在于传承，传承的生命力在于创新。
北安市教体局的这一实践充分说明，优秀传统文化并非只能存在于历史书籍和博物馆中，而是可以通过创新的组织形式、沉浸的体验方式，在当代青少年的心中生根发芽。
当古韵与青春相融合，当传统与时尚相碰撞，传统文化就能焕发出新的光彩。
这种探索不仅为学生提供了一堂生动的文化课，更为全社会推进文化强国建设提供了有益启示：文化传承的最终目标，是让每一个人都成为中华文明的守护者和传播者。