孙宏丽，哈尔滨医科大学本部的一位老师，她常常把自己当作普通老师。她在海外学习了很长时间，06年49岁时，放弃了日本山形大学、香港大学、美国印第安纳大学这三个学校的优厚条件，选择回到祖国黑龙江省。她把回国当做一个新的起点，当时她从哈尔滨医科大学本部来到大庆校区，心里只有一个念头：把实验室搬到祖国最需要的地方。 这次她的选择让很多人感到惊讶。虽然荣誉无数，但是孙宏丽认为自己只是做了应该做的事情。她获得了省卫生健康系统突出贡献中青年专家、省归国留学人员报国奖、省科技传播优秀工作者等多个奖项，这些荣誉对她来说只是顺带收获的“副产品”。她最看重的是学生能够完成实验并走上临床。 作为一名教师，孙宏丽坚持以学生为中心的教学理念。她把复杂难懂的药理机制讲成故事，让学生们容易理解。在课堂上她和学生们一起探索知识，并不把课堂当作独角戏。在实验室里她变成了一个严格要求的老师，“数据不会撒谎，实验必须可重复”是她经常挂在嘴边的一句话。“别以为到了深夜发邮件请教就得不到回复，我通常都会立刻回信给你并附上改进方案。” 孙宏丽带领团队进行改革机能实验教育模式。以前的药理实验往往“照方抓药”，但是现在她把课堂搬到动物中心和膜片钳室进行探究式实验。学生们自己选择课题、组建团队和撰写标书。短短三年时间里她指导的学生在全国大学生基础医学创新论坛暨实验设计大赛中表现出色，获得了多个国家奖项。 除了严格要求之外，孙宏丽还是一个关心学生的老师。每天清晨8点她总是比研究生早到办公室准备讨论实验问题。有一次她的博士生回忆说：“她像妈妈一样照顾我们，帮我们联系合作医院和科研经费，甚至在我父亲病重时帮我联系专家看病。” 孙宏丽认为备课比做实验更烧脑。“为了讲透一个离子通道的药理机制，我常常在深夜重新做膜片钳实验，并把最新数据直接写进课件。”在她看来备课是教学和科研相辅相成的过程。“每次上课时学生提出的问题都会给我下一轮课题带来灵感。” 孙宏丽主持了许多国家自然科学基金面上项目、黑龙江省自然科学基金重点项目等科研课题。她发表了多篇具有国际影响力的论文并获得了多个学术奖励。 对于这些成绩，孙宏丽只是淡淡地说：“科研是手段，教育才是目的；荣誉是句号，育人的工作才是逗号。” 在新时代医学教育者中，“培育更多仁心仁术的医务工作者”是她最在意的事情之一。“我们要让每个走出实验室的学生都能在临床上救死扶伤。” 这位普通的老师用自己平凡而坚守的努力诠释了新时代医学教育者的使命与担当。