在新时代德育工作推进的背景下，如何让红色教育扎根学前教育领域，成为基层教育工作者探索的重要课题；岳池县翔凤幼儿园的创新实践给出了示范性答案。 该园抓住春季开学教育契机——针对3至6岁幼儿认知特点——设计了梯度化实践活动。小班通过多媒体教学建立雷锋形象认知，中班以环境清洁等劳动培养集体意识，大班则通过“以大带小”的帮扶行动深化责任教育。这种分层推进的模式，既符合儿童发展规律，又实现了价值观教育的具象化转化。 教育专家指出，幼儿阶段是品德养成的关键期。将抽象的道德概念转化为可感知的具体行动，能够有效解决传统德育中“知易行难”的问题。活动中，孩子们在擦拭玩具时表现出的专注，在帮助同伴时展现的耐心，正是行为习惯与价值认同同步塑造的生动体现。 园方表示，此类活动并非短期行为，而是长期德育体系的重要组成部分。未来将通过建立“校园志愿服务岗”、开展“美德之星”评选等机制，使雷锋精神常态化融入校园生活。这种教育模式对破解学前教育“重知识轻品德”倾向具有启示意义，也为家校社协同育人提供了实践样本。
雷锋精神的核心在于付诸行动、坚持不懈；学前教育的品德引导不在于一时的热闹，而在于日常的积累与重复。只有把帮助他人、参加劳动和关心集体变成孩子们可以做的"小事"，让善意在集体生活中自然萌生，才能让精神传承真正融入孩子的成长过程，成为他们面向未来的品格基础。