在湖南长沙市望城区，教育局直属幼儿园正为解决特需幼儿幼小衔接难题进行了一次创新探索。该区教育局联合各部门，积极推动“三融三共”教育模式，即课程融合、资源共享、环境共建，还有教师共同研究、家园共育以及社区共享。这次试点活动把望城区教育局直属幼儿园的成功经验推广开来，为其他地区提供了学习样板。 在教育公平和高质量发展的大背景下，如何帮助特需幼儿顺利完成幼小衔接成了学前教育改革的重要课题。望城区教育局直属幼儿园通过跨学段合作，打破学段壁垒。东马小学的副校长被安排到幼儿园挂职工作，老师们共同研讨教学方法，共同分享课程资源，这样就构建起了“幼小衔接共同体”。 此次试点活动给特需幼儿带来了明显的变化。原先只有4名特需幼儿的幼儿园现在已经增加到10名。所有幼儿在身心准备、生活与社会准备还有学习准备方面都有了显著进步。这说明该园的教育理念和实践路径已经取得了积极成效。 这个成功案例不仅让特需幼儿受益良多，还提升了老师的专业水平。望城区教育局借助这个机会强化了政府的主导作用，完善了工作机制。这个经验也给其他地区提供了重要启示：融合教育需要制度、课程、师资和文化的系统重构；幼小衔接不仅仅是大班阶段的任务，而是贯穿整个学前教育阶段的过程。 国家“十四五”特殊教育发展提升行动计划将继续推进特殊教育事业发展。通过机制创新和资源整合，望城区为更大范围的教育公平提供了扎实支撑。每一个孩子都应该在阳光下拥有自己的起跑线。在这个过程中，教育工作者需要搭建阶梯给孩子提供支持和包容的环境。 这次探索表明：只要以专业与爱心铺就道路，特需幼儿也能自信地迈向人生新阶段。这体现了一座城市对弱势群体的关怀和温暖，也反映出我国教育事业正在朝着更加公平、更有质量的方向稳步前行。