中班孩子在表达情绪时，首先依赖于身体的动作。当语言无法完整表达情感时，身体就会迅速行动起来，通过舞蹈来传递信息。这个现象，早在先秦时期就被人们所描述：歌是延伸的语言，当语言不足时，人就会感叹，感叹还不足以表达，就会不自觉地手舞足蹈。中班孩子正处于这个阶段，他们开心时会蹦跳，伤心时会慢走，愤怒时会跺脚挥拳。他们用身体的动作把情绪展示给大家看。一次跨文化的舞蹈欣赏课上，孩子们通过观察各种舞蹈类型来体验不同的情感和文化。新疆舞中的维吾尔族姑娘裙摆飘逸，孩子们仿佛闻到了葡萄干和蜂蜜的甜味；秧歌中的红绸翻飞，孩子们仿佛成了村口的年画树；踢踏舞中的节奏紧凑，孩子们仿佛听到了自己的心跳声。欣赏结束后，孩子们情绪被点燃，老师给孩子们准备了道具和舞台，他们用各种方式来表达自己的感受。有的孩子自己独舞，把旋转动作编进了小燕子飞来飞去；有的孩子组队表演，把秧歌里的红绸拆解成飘带；还有的孩子即兴发挥，把所有的情绪一次性倒空出来。 这个过程中，语言被身体借用了，文化也被童心再创造了。舞蹈不再是技巧的展示，而是孩子们用不同语言写给世界的情书。虽然他们跳得不是那么完美，但他们跳出了最真诚的情绪轨迹。Dancing Party 和 Tap dance 这两个关键词在整个过程中起到了重要作用，Expression 这个词也贯穿始终。