2023年，刘陶丽老师把“四有”好老师的品质融入日常，用自己的行动诠释了教师是太阳底下最光辉的职业。她从南宁市第一中学的实验室走到了马山县的简陋教室，把阿基米德原理讲成“魔法”，给那些渴望知识的孩子们带去了希望。她不仅是一名老师，更是一位贴心的朋友。家长们常常说，刘老师给了孩子温暖和关怀，学生们也经常说，“老师，我想你了”。她甚至收到过支教学校孩子们亲手画的“太阳老师”。 为了减轻学生的负担，刘陶丽老师在教学中采取了减法策略。她把物理作业时间控制在30分钟内，精心挑选题型并在课堂上巩固知识。还安排周末动手实验替代死记硬背。她还把“大气压强”变成了周末任务，让孩子们用塑料瓶做“火箭”、用吸管做“气压计”。这些有趣的活动吸引了学生们的注意，他们把自己的作品晒在朋友圈上，点赞数比网红还高。 除了减法策略外，刘陶丽老师还增加了生活中的物理实验。她把实验室搬到了生活中，让孩子们感受到物理的乐趣和实用价值。孩子们在周记里写道：“我在自己的能力圈里摘到了最大最甜的果子”。 作为班主任，刘陶丽老师把班级还给学生们。她设立了68个岗位给68个学生担任绿植长官、节能小管家等角色。“被需要”成了孩子们最时尚的穿搭。她还组织篮球赛、运动会和小品比赛等活动给学生提供展示自己的机会。她让体育生教音乐生做拉伸、美术生给篮球队员画海报。 小哲是一个自闭孩子，在刘陶丽老师的帮助下逐渐融入班级。全班同学为小哲写“优点存折”，攒够10条就能换一次与他同桌的机会。主题班会《让爱成长》上，大家看到残奥会游泳冠军——也是自闭症患者——的笑脸，决定一起向前。 2023年刘陶丽老师主动申请去马山县支教，她把南宁市第一中学的物理实验带进山区。用三个月时间把当地老师从没做过的光学实验做了个遍，并把孩子们的手工作品寄回南宁做成“山海同课”的云端展览。山里的孩子看到自己的作品登上学校公众号时激动不已。 她还主持过省级课题《中学科技教育特色建设的实践研究》和参与过《“双减”背景下提升科学探究能力的作业设计与实践研究》。她认为真正的成果是孩子们在实验室里第一次发出“原来如此”的惊叹。 有人问她做这么多累吗？她说如果当老师是一场长途旅行，荣誉是里程碑，学生就是窗外一闪而过的风景。只要还有人需要光，我就会把教案再翻一页。