在今年的全国两会上，教育创新与科技赋能的议题再次成为焦点；全国政协委员、佛山市工商联主席李连柱提交了若干提案，针对中小学教育体系改革与新兴产业发展，旨在为智能时代的人才培养和产业升级提供新思路。 当前，我国基础教育仍面临传统教学模式与未来人才需求脱节问题。尽管知识储备能力较强，但学生的创造力、实践能力和问题解决能力仍有待提升。李连柱指出，此现象与课程设置单一、评价体系偏重分数、技术应用不足等因素密切涉及的。尤其在人工智能技术快速发展的背景下，如何培养适应未来社会需求的创新型人才成为亟待解决的课题。 针对这些问题，李连柱提出五点具体建议： 首先，构建中小学“AI+创造力”课程体系，通过开设AI启蒙、数字创作等课程，结合3D打印等实践设备，将学生创意转化为实物作品，培养其提问、设计、协作和迭代优化能力。其次，建设区域级教育AI公共平台，确保工具安全普惠，杜绝商业平台过度采集学生数据。第三，利用AI技术实现“因材施教”，精准诊断学习薄弱点，减少无效训练，提升学习效率。第四，改革学生评价体系，将思考力、创造力纳入考核标准。第五，加强教师AI应用培训，推动其角色从“知识传授者”向“学习设计者”转变。 除教育领域外，李连柱还关注3D打印和家庭陪伴机器人等新兴产业的发展。他建议在服务型制造示范评选中增设“AI+3D打印个性化制造”类别，支持技术成熟企业形成可复制的“中国方案”。同时，他呼吁建立公益性协同平台，降低中小企业技术门槛，并通过政府项目推动适老化3D打印产品的应用。在家庭陪伴机器人领域，他建议出台专项产业政策，对研发和制造环节给予税收优惠，并将合规产品纳入适老化改造补贴范围。 这些建议的落地实施，不仅有助于解决当前教育领域的结构性矛盾，还能为制造业转型升级提供新动能。特别是在人口结构变化和消费升级的背景下，技术创新与教育改革的联动将为经济社会发展注入持久活力。
面向智能时代，教育要回答的是“培养什么样的人”，产业要解决的是“用什么样的供给满足新需求”。把创造力培养放在更突出位置，把安全与规则嵌入技术应用全流程，把公共需求转化为产业升级的牵引力，才能在守住底线的前提下释放动能，为高质量发展和人的全面发展夯实基础。