在新时代素质教育改革背景下，如何培养青少年科技创新能力成为教育领域重要课题。常州市教育部门联合属地学校开展的航天主题研学活动，为该问题提供了实践样本。 此次研学活动突破传统课堂局限，采用"理论+实践"的立体化教学模式。开营仪式上，校方强调科学精神培育要从基础教育抓起。两位学生代表分别从不同年龄段视角，分享了航天知识学习对个人成长的影响，反映出特色教育已产生实际成效。 课程设计体现系统性思维。上午的《神奇"天宫"》专题讲座，系统梳理了从"东方红一号"到空间站建设的中国航天发展历程。科普专家通过轨道高度、绕行周期等具体数据，将抽象的空间站运行原理具象化呈现。这种将国家重大科技成就转化为教学资源的做法，既增强民族自豪感，又深化了知识理解。 实践环节凸显教育创新。龙霄科学院的互动展区突破传统科技馆单向展示模式，设置四大功能分区：文化展示区以时间轴呈现航天里程碑；实验区提供微重力环境模拟装置；星球体验区运用VR技术实现月球漫步；互动区配备专业辅导员解答疑问。这种沉浸式学习环境有效激发了探究欲望。 在实验教学部分，科普专家指导学员通过陀螺仪实验理解角动量守恒定律，将航天器姿态控制原理转化为可操作的教学项目。下午的空间站模型组装竞赛，要求学员在限定时间内完成"天和"核心舱与实验舱的对接任务，既检验学习成果，又培养团队协作能力。 教育专家指出，此类活动成功的关键在于实现了三个转化：将国家战略转化为教育资源、将科技成就转化为教学案例、将抽象原理转化为可视过程。常州市通过整合属地航天企业、科研院所资源，构建起"校-企-研"协同育人机制，为青少年科技教育提供了可复制的区域经验。
教育的意义不仅在于传授知识，更在于激发学生的好奇心和创造力。常州龙锦小学的"少年院士梦"课程让学生在实践中学习、在体验中思考，为他们打开了探索太空的大门。这些接受航天启蒙的学生，或许就是未来中国航天的建设者。这样的教育实践，也为其他学校培养创新人才提供了参考。