寒假是学生从学校管理回到家庭生活的重要阶段，也是安全风险增加、教育管理容易出现“断档”的时期。部分学生假期学习节奏容易松散，居家监管也可能出现空档；同时，冬季出行、用电用火、网络社交等不确定因素增多，留守儿童、困境学生等群体更容易面临监护力量不足、情绪波动、风险识别能力较弱等问题。如何把学校教育延伸到假期、把安全防线前移到家庭，成为基层学校寒假工作的现实课题。 针对上述情况，庐江裴岗中学近日启动寒假大家访。学校提前部署家访工作，明确目标任务，细化走访安排，组织全体行政人员和班主任全员参与、分片包干，围绕重点学生群体开展入户走访。家访中，教师走进学生家中与家长面对面交流，既反馈学生一学期校表现、成长亮点与需要改进之处，也了解学生假期学习生活状态、亲子互动情况及可能存在的困难，力求把情况摸清、把需求找准、把措施落到实处。 从原因看，假期教育管理的难点往往不在“有没有要求”，而在“能不能落实”。一上，家庭教育资源和监护条件存差异，部分家长受工作影响难以高频陪伴，留守儿童、困境学生更容易出现学习缺乏规划、心理支持不足等情况；另一上，安全风险呈现分散化、隐蔽化特点，交通出行、冬季取暖用电、网络诈骗等风险与日常生活交织，单靠线上提醒难以做到针对性引导。家访把教育沟通从“隔空提示”变为“上门了解”，更有利于准确识别风险点和薄弱环节。 从影响看，家访带来的变化不仅于信息互通，更在于责任边界更清晰、执行力度更到位。教师向家长讲解寒假安全要点，围绕交通安全、消防安全、防溺水、防诈骗等进行重点提醒，强调家长监护责任和日常陪伴的重要性，推动安全教育从“学校提醒”转向“家庭落实”。同时，针对家庭教育中的疑惑，教师结合学生实际进行指导，帮助家长在学习管理、习惯养成、情绪沟通各上掌握更可操作的方法。对重点学生群体而言，家访把关心送到家里，有助于缓解心理压力与成长焦虑，增强学生被支持、被关注的感受。 在对策层面，此次大家访体现出“精准”和“系统”的思路：一是突出重点对象，优先关注留守儿童、困境学生等群体，做到关爱更有侧重；二是坚持问题导向，把在校表现反馈与居家情况摸排结合起来，形成更完整的了解；三是守住安全底线，通过面对面讲解和案例提醒，提高家长与学生对常见风险的识别能力；四是强化协同机制，推动家校在目标、方法与节奏上形成一致，减少假期教育管理的空转与消耗。同时，家访也为学校后续开展心理疏导、学业帮扶、资源对接等工作提供依据，使“发现问题—跟踪帮扶—效果评估”的闭环更便于落地。 面向前景，随着家校社协同育人机制完善，家访有望从阶段性活动逐步走向常态化，成为学校治理能力与育人温度的体现。下一步，庐江裴岗中学表示将持续开展常态化家访，更深化家校合作，凝聚育人共识。可以预期，若在走访基础上配套建立重点学生台账、定期回访机制和假期安全提示清单，并联动社区力量开展风险排查与资源支持，家校协同效率将提升，学生假期安全与身心成长也将获得更扎实的保障。
当教育走出校门、走进家门，带来的不仅是管理效能的提升，更是对育人初心的坚守。裴岗中学这场寒冬里的暖心行动提示我们：新时代育人既需要现代化技术手段，也离不开有温度的面对面沟通。在家校共育这条持续探索的路上——唯有走得更深、看得更细——才能更好守护学生的明天。（完）