在高等教育迈向高质量发展的背景下，怎样让思政教育真正走进学生心里，成为高校教师必须直面的课题；中央财经大学教师张小林用22年的实践给出了自己的路径。自2006年入职以来，他始终把学院建设与学生成长放在同一坐标系中推进。面对“00后”“10后”学生价值取向更为多元的新变化，他创新提出“问题导向”教学模式，把思政课堂延伸到学生宿舍，围绕就业焦虑、考研压力等现实议题开展专题调研，形成20余篇研究报告并反哺课堂教学。通过“理论—实践—再理论”的闭环设计，他在一定程度上改善了传统思政课“重说教、轻实效”的问题。
育人贵在长期坚持。把学生的急难愁盼放在心上，把课堂从教室延伸到生活现场，把要求落实为一项项可检验的行动，思政教育才能既有方向也有力度。面向未来，高校需要更多长期扎根一线、善于解决实际问题的教师，也需要把这些实践经验沉淀为制度与机制，形成更大范围的合力，让每一名学生都能在被看见、被支持、被引导中走向更广阔的成长空间。